高中信息技术浙教版（2019）选择性必修1：1.1 数据-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

信息技术

年级

高二

学期

春季

课题

1.1数据

教学目标

1.通过对日常生活中的实例进行分析，感受数据的概念，理解数字、数值的含义。（信息意识）

2.了解数据的常见存在形式，感受其在社会各领域中的应用。（计算思维）

3.了解数据对现代社会发展的作用，体会数据的重要性。（信息社会责任）

教学重难点

教学重点：

1.数据的概念。

2.数据的表现形式。

教学难点：

1.数字、数值的含义。

教学过程

时间

教学环节

师生活动

5分钟

情境导入

【创设情境】

“五一”出行数据告诉我们哪些信息？

1、今年“五一”假期出游热度明显增加。

2、租车、包车等自由行安排量较去年增长超4成。

3、人均消费金额较去年增加19%。

4、国内游热门目的地仍为北上广深及各热门旅游城市。

5、出境游酒店预定量较去年增长约1倍，其中大部分为自由行。

6、东南亚地区为“五一”出境游热门目的地。

……

20分钟

感知数据

数据的概念

数据是对客观事物的性质、状态以及相互关系等进行描述的物理符号表示或这些符号表示的组合。

思考：数据仅仅是指数字、数值吗？

数据的表现形式

数字：数字本身没有意义，没有量的含义，数字只有在具体的情境中才具有实际的意义。

数值：由数字符号组成的、具有量的意义的、可以进行算术运算的数据。

讨论：为什么现实中我们很少会关注“数字”和“数值”的差别，但在计算机科学领域，却必须严格地区分并且在编程时还要定义各种数据类型？

图形、图像、视频、音频等

随着微电子技术及数据处理技术的发展，计算机能

处理的数据已经扩展到图形、图像、视频、音频等形式。

10分钟

数据的价值和意义

数据促进了人类社会的发展

从用肢体技术到用石子和贝壳计数，从结绳技术到用筹码计

数，因为生产生活的需要，人类一直以来都在尝试对客观世界进行数据表示。

人类社会是在数据的表示和分析中不断发展前进的。

大数据推动人类进入一个崭新的时代

大数据不单指数据的海量，而是针对具有“4V”特征的数据。

大数据技术是指提高对这些数据的“加工能力”，通过“加工”实现数据“增值”的一系列硬件和软件技术的综合。

数据挖掘

收集的数据有时并不直接具备价值和意义，要从收集的数据中得到有价值的信息，必须根据需要建立计算模型，然后设计算法对数据进行再加工与分析前，还需要对数据进行有效的组织，使数据变得“干净”而又有“组织”。

3分钟

课堂小结

2分钟

课后思考

1、思考教材“思考与练习”：从现实中寻找一个计算机处理数据的实例，找出其中的“数字”“数值”和“数据”。进一步地，分析“数字”“数值”和“数据”之间的关系。

2、思考教材“实践与体验”中“剩余行驶时间预估”，简要阐述你所体验和了解的导航仪预估剩余时间的原理和方法，提出一些导航时间预估改进建议。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。