高中英语选择性必修三Poems教学设计(1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

高二

学期

春季

课题

Poems

文本分析

【What】本课时的语篇话题（诗歌）属于主题语境—人与自然，人与生活，文章涉及诗歌的韵律，节奏，并介绍了几种不同内容和形式的简单诗歌。

【Why】本文文章内容简单自然浪漫，具有很强的吸引力，能让学生初步认识和理解简单的诗歌，辨识诗人身份，找出诗歌的韵律，并表达由诗歌激起的联想，继而加深对诗歌的理解，体会诗歌所传达的情感，这有助于学生走近诗歌，体会诗行所传达的美，进而更加热爱生活，热爱自然，提升文学素养，让生活活得如诗一般。

【How】本文是一篇说明文，结构为总分总结构，第一段总括全文，阐述写诗的目的；第二段起分析不同种类的诗歌，并罗列了共计八首五种不同类型的英文诗歌，分别为：节奏明快，韵律和谐，不断重复利于记忆的童谣（Nurseryrhyme）；诗行灵活，带韵脚的清单诗（Listpoems）；五行诗（Cinquain）；俳句（Haiku）,和被翻译为英文的唐诗（Tangpoems）。

教学目标

语言能力

1.把握英文诗歌的韵律和节奏，流畅地朗读英文诗歌。

2.通过阅读了解几种简单的诗歌形式，掌握诗歌的基本特征和语言特点。

3.能够仿写英文诗歌。

二、学习能力

能够抓住英文诗歌的特点，掌握赏析英文诗歌的方法。

文化意识

以王建的诗《望夫石》为例，了解中文诗歌和英文诗歌在跨文化交流中的相互影响。

思维品质

能够梳理和概括不同诗歌的特点能够辨析英文诗歌中的意象、韵律、节奏和修辞方法，对诗人变大的思想情感进行分析和评价。

教学重难点

教学重点：

能够把握英文诗歌的韵律和节奏，流畅地朗读英文诗歌。

通过阅读了解几种简单的诗歌形式，掌握诗歌的基本特征和语言特点。

教学难点：

仿写英文诗歌。

教学过程

StepOne：Lead-in:Literatureplaysanimportantroleinourdailylife.Itnourishesoursoul.Amongtheformsofliterature,poetryisalwaysauniqueone.Andtodaywe’llhaveatasteofsomesimpleformsofEnglishpoems.

StepTwo:Reading

Activity1:Skimmingandscanning

1.学生通过观察文章标题，指出文章将介绍什么内容。

Whatisthemaintopicofthereadingpassage?

Itisaboutafewsimple_____of___________.

2.学生通过快速跳读文章每段开头，快速识别五种不同类型的诗歌名称。

Howmanyformsofpoemsdoesthepassagetalkabout?Whatarethey?5

3.Brainstorm:Whydoyouthinkpeoplewritepoems?小组快速制作思维导图。

Activity2:Understanding:Focusonlanguagestyle,rhyme,feelingsofpoems

六人一组共同决定、讨论某种类型诗歌的特点、所传达的情感和读诗后的个人感受。

小组内群学深入研究语篇,关注押韵，重复和行数，音节等方面。

学生每组选择一名同学汇报研讨发现。

ANurseryrhyme

Hush,littlebaby,don’tsayaword,

Papa’sgoingtobuyyouamockingbird.

Ifthatmockingbirdwon’tsing,

Papa’sgoingtobuyyouadiamondring.

Ifthatdiamondringturnstobrass,

Papa’sgoingtobuyyoualookingglass.

Ifthatlooking-glassgetsbroke,

Papa’sgoingtobuyyouabilly-goat.

Ifthatbilly-goatrunsaway,

Papaisgoingtobuyyouanothertoday.

1.ReadPoemsAandfindouttherhymingwordforthefollowingwords:

word_________