高中数学人教A版选择性必修第一册第二章 直线和圆的方程2.1.1倾斜角与斜率.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

高二

学期

第一学期

课题

2.1.1倾斜角与斜率

教学目标

在平面直角坐标系中，观察图形，能探索确定直线位置的几何要素.

2.通过具体实例，正确理解直线倾斜角和斜率的概念，在此过程中提高分析问题，解决问题的能力，提高数学抽象核心素养.

3.经历用代数方法刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线斜率的计算公式，提高数学运算核心素养.

教学重难点

教学重点：

直线的倾斜角和斜率的概念，过两点的直线斜率公式.

教学难点：

把方向作为确定直线的几何要素，用直线的倾斜角和斜率刻画直线的几何特征，建立直线的倾斜角、斜率及直线上任意两点纵横坐标差商之间的关系.

教学过程

环节一导言引入

师生活动：通过阅读章引言，学生回顾平面几何的研究方法和路径.同时了解坐标法及研究几何性质的基本路径，对比两种方法不同，教师再讲解.

引导语：

在以往的几何学习中，我们常常通过直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算等方法研究几何图形的形状、大小、位置关系，这种方法通常称为综合法.

17世纪，法国数学家笛卡尔、费马创立解析几何，将几何问题代数化.其基本内涵和方法是：通过坐标系，把几何的基本元素——点和代数的基本对象——数（有序数对或数组）对应起来，建立曲线（点的轨迹）的方程,从而把代数问题转化为几何问题，再通过代数方法研究几何图形的性质.本章开始我们采用坐标法研究几何图形的性质.

我们知道，平面直角坐标系中的点与有序实数对一一对应，也就是说，点可以用代数方法表示。图形作为点的集合，也可以用代数方法表示。根据以往经验，我们从最简单的几何图形——直线开始研究。按照上述研究思路，为了用代数方法表示直线，我们首先需要在平面直角坐标系中探索确定直线的几何要素，然后用代数方法把这些几何要素表示出来.

设计意图：教师引导学生回顾平面几何的研究方法，阅读章引言，使学生了解坐标法的基本思想，初步了解坐标法研究曲线的一般路径.

环节二问题探究

任务一探索直角坐标系中确定直线位置的几何要素

问题1:确定一条直线的几何要素是什么？

师生活动：学生独立思考回答.预设回答是“两点确定一条直线”.

追问：还有没有其他确定一条直线的方法？

师生活动：教师引导学生回顾直线的方向向量的概念，明确一点和一个方向也可以确定一条直线.

设计意图：引导学生知道：两点可以确定一条直线，一点和一个方向也可以确定一条直线,方向是一个重要的几何要素.

问题2:下面我们利用直角坐标系进一步研究确定直线位置的几何要素.观察图中经过定点的直线束，它们的区别是什么？直角坐标系在这里发挥着什么功能？

师生活动：预设学生回答“直线的方向不同”、“直线倾斜程度不同”、“与轴夹角不同”.对于第二个问题，学生可能回答不上来，教师可以引导从坐标系的三要素入手分析，点出原点基准点和坐标轴的定位功能.

追问：如何用数学的方法刻画“直线相对于轴的倾斜程度不同”？

师生活动：教师讲解直线的方向如何规定，引出倾斜角的概念.

在平面直角坐标系中，我们规定水平直线的方向向右，其他直线向上的方向为这条直线的方向．

当直线与轴相交时，我们以轴为基准，轴正向与直线向上的方向之间所成的角叫做直线的倾斜角．当直线与轴平行或重合时，我们规定它的倾斜角为．

直线的倾斜角的取值范围为

这样，在平面直角坐标系中，每一条直线都有一个确定的倾斜角，且方向相同的直线，其倾斜程度相同，倾斜角相等；方向不同的直线，其倾斜程度不同，倾斜角不相等．因此，我们可以用倾斜角表示平面直角坐标系中一条直线的倾斜程度，也就表示了直线的方向．

设计意图：通过探索平面直角坐标系中直线位置的几何要素，实现从倾斜程度到倾斜角的过渡,有助于学生对直线位置的几何要素定性到定位的跨越.

任务二推导斜率的计算公式

问题3:我们知道，一点和一个倾斜角可以确定一条直线，同时也可以由其上任意两点，唯一确定，可以推断，直线的倾斜角一定与两点的坐标有内在联系．到底具有怎样的联系？

（1）已知直线经过，，与，的坐标有什么关系？

（2）类似地，如果直线经过，，与，的坐标又有什么关系？

师生活动：用向量法探究上述问题.

如图2.1-3(1)，向量，且直线的倾斜角为．由正切函数的定义，有

如图2.1-3(2)，．平移向量到，则点的坐标为，且直线的倾斜角也是．由正切函数的定义，有

．

追问：你能对上述问题做一般性推广吗？

师生活动：学生归纳，教师引导.一般地，如果直线经过两点，，那么与，的坐标有怎样的关系？

一般地，如图2.1-4，当向量的方向向上时，，平移向量到，则点的坐标为，且直线的倾斜角也是，由正切函数的定义，有

．

同样，当向量的方向向上时，如图2.1-5，，也有

．

追问：上述公式对所有直线上的点都成立吗？

当直线与轴平行或重合时，仍然成立.

当直线