初中数学七年级上册浙教版：字母的秘密.docx

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教学设计

课程基本信息

学科

初中数学

年级

七年级

学期

秋季

课题

字母的秘密

教学目标

1.理解解字母能简明、一般、普遍地表现数量关系；

2.能初步运用字母深刻地表现变化规律；

3.掌握字母参与的代数式的初步运算；

4.体验运用字母辅助推理；

5.了解字母能控制图形的变化。

教学重难点

教学重点：

1.理解字母在表现数量关系时，具有简明、一般的特性；

2.运用字母助力计算与推理。

教学难点：

1.合理、灵活地运用字母参与推理。

教学过程

一、表现简明

1.生活中的例子

1周有7天；

2周有14天；

3周有21天；

4周有28天；

…

20周有140天；

…

小彤1岁，小彤的妈妈27岁；

小彤2岁，小彤的妈妈28岁；

小彤3岁，小彤的妈妈29岁；

小彤4岁，小彤的妈妈30岁；

…

小彤10岁，小彤的妈妈36岁；

…

由以上两段内容,总结出:n周有7n天。小彤n岁，小彤的妈妈(n+26)岁。

说明:字母能把数和数量关系一般化地、简明地表示出来。

2.数学中的例子

(1)加法交换律:两个数相加,交换加数的位置,和不变。

(2)加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。

字母能把数和数量关系一般化地、简明地表示出来。

〖设计说明〗字母表示数学生在小学四年级时就已学过，但它的巨大的价值到七年级及以后才井喷式发挥。字母表示数的首要优势是字母能把数和数量关系一般化地、简明地表示出来，而要体会这个特点，可以从学生身边的生活例子及刚刚学过的运算规律、法则中获得。

二、探索规律

1.数方面

(1)给定一组按规律排列的数：

则第7个数是,第20个数是,第n个数是。

总结:探索规律的一般步骤:观察→尝试→猜测→验证。

2.形方面

(1)下面的图案都是有一些完全相同的小三角形依照规律排列组成。

则第(4)个图有个小三角形,

则第(n)个图有个小三角形。

3.数与形方面

已知点A,点B在数轴上,求线段AB的长度。

(1)如图(1),点A:+5,点B:-2.

(2)如图(2),点A:+5,点B:+3.

(3)如图(3),点A:-7,点B:-3.

(4)如图(4),点A:a,点B:b.

〖设计说明〗探索规律是初中，特别是七年级非常喜欢考的试题。找规律无处不在，题目也多如牛毛。课堂中从数、形、数与形等三个经典的方面来展开，立意高端，内容丰富，学生从中的感悟也非常鲜活、完整。

三、参与运算

1.化简:

2.试说明:的值与y的值无关。

〖设计说明〗字母比数字抽象，但可以像数字一样毫无违和地参加运算。这既是字母的特点，也是代数式的主流内容。

四、协助推理

1.甲、乙两个油桶中装有体积相等的油,先把甲桶的油倒一半到乙桶,再把乙桶的油倒出给甲桶,最后哪个桶中的油多？

2.说明:一个三位数的各位数相加能被3整除,则这个数被3整除。

〖设计说明〗如何体现字母的必要性，是深度学习字母过程中非常有价值的一环。要说明第1个问题中两桶油相同，或第2题中一个三位数被3整除，纯粹“以题论题”是难以讲清楚的，唯有字母能准确、严谨地表达相关的数量关系。

五、控制变化

1.在水平直线(数轴)上字母控制点.

2.在普通直线上字母控制点.(y＝2x)

3.字母控制直线.(y＝kx)

〖设计说明〗代数世界中的字母(参数)类如图形世界中的运动，都是变化的内核。虽然，在七年级还没有学习函数内容，作为复习课中的阅读理解内容，给学生适当介绍，是可以尝试的。

六、课堂总结

〖设计说明〗字母可以表现简明、一般、普遍的数量关系；字母可以得到普适、本质的数学通式；字母可以像数字一样和谐地参加运算；字母可以更本质、更严谨参与推理；可以实时、动态、精准地控制图形的变化。这些既是字母的秘密，更是字母的威力。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。