小学数学苏教版二年级上册认识平行四边形.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

四年级

学期

春季

课题

平行四边形的认识

教学目标

1.在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形的基本特征，了解平行四边形的特性，掌握探究平面图形特征的一般方法，沟通平行四边形与已学的四边形（长、正方形）之间的联系，认识平行四边形的底和高并且会画平行四边形的高。

2.经历平行四边形特征的探究过程，积累数学活动经验，在观察、操作的过程中，认识平行四边形的高，学会画平行四边形的高，发展学生的空间观念。

3.进一步密切数学与生活的联系，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力，提高学生数学学习的兴趣和信心。

教学重难点

教学重点：

探究并总结平行四边形的特征。

教学难点：

认识平行四边形的底和高并且会画平行四边形的高。

教学过程

复习引题

１.回忆以前学习了哪些平面图形的特征。

２.明确在研究一个平面图形的特征时，往往要抓住它的哪些要素来研究。

３.揭题：今天我们就抓住这些要素来研究平行四边形的特征。

二、探究新知

活动一

１.你能在图中找出平行四边形吗？把你找到的平行四边形描一描。

生：描完后同桌互相检查。

师：介绍三幅图中的物体及展示每幅图中描出的一个平行四边形。

２.生活中还有哪些地方能见到平行四边形？

生：自由表达。

师：展示生活中的平行四边形。

３.了解平行四边形易变形的特性。

（１）思考：为什么伸缩门与拳头枪做成了平行四边形的样子？

预设：平行四边形易变形。

（２）观察长方形变平行四边形的过程，总结凡是四边形都具有易变形的特性。

活动二

1.利用学具袋中的学具创造平行四边形。

（学具：两个完全一样的三角形、方格纸、钉子板、拼搭棒）

温馨提示：小组合作，每人任选一种学具创造，可以拼一拼、画一画、围一围、搭一搭。

2.仔细观察你组创造的平行四边形，它们有什么共同的特点，你是怎么发现的，把你们的发现在组内交流。

3.全班展示交流，教师适时点拨总结。

刚才同学们通过猜想、验证、得出结论科学实验的方法认识了平行四边形的特征：平行四边形有四条边、四个角；对边分别平行且相等；对角相等。

4.思考：什么叫平行四边形？

揭示：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。

5.沟通平形四边形与长正方形之间的联系。

（１）尝试用集合图表示这三种图形的关系。

（２）交流自己的思考过程。

活动三

把平行四边形补画完整。

1.根据平行四边形的特征把平行四边形补画完整。

2.这些平行四边形有什么不同？

预设：高不同、底不同。

3.什么叫平行四边形的高和底？怎样画平行四边形的高？平行四边形的高有什么特点？

生：自学课本88页高和底的概念，完成课本89页练一练。

４．全班交流。

师：边演示边追问讲解。

三、课堂小结

1.谈谈本节课的收获。

2.数学文化：了解平行四边形的山西地形图。

布置作业

1.填一填。

（1）平行四边形有（）条高。

（2）平行四边形最多有（）条不同长度的高。

（3）从平行四边形的一个顶点可以画（）条不同的高。

（4）平行四边形同一条底边上所有高的长度都（）。

2.画出下面平行四边形底边上的高。

底

底

3.在方格纸上画一个底４厘米、高３厘米的平行四边形。（每一个方格的边长是１厘米。）

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。