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大班音乐新年带着幸福来教案反思

1、大班音乐新年带着幸福来教案反思

活动目标：

1、乐的心情;

2、随着音乐大胆地用肢体动作表达自己开心的心情。

活动预备：音乐磁带

活动过程：

1、欢天喜地庆新年。

新到了，人们会怎样庆祝新年呢?(放鞭炮、敲锣打鼓、跳舞等)

--幼儿在《新年带着幸福来》的乐曲中做各种庆祝的动作。

2、新年带着幸福来--完整观赏歌曲。

--新年是怎么来的?带着什么来?为什么?

--教师有节奏的朗读歌词，幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。

--再次观赏歌曲，边听边跟着歌曲哼唱。

--争论：怎样唱出幸福的声音?

--引导幼儿完整学唱，要求幼儿能将喜庆幸福的心情表现出来。

3、新年幸福舞一舞。

-随音乐边唱边做动作。

--全体幼儿拉成圆圈，面带幸福的微笑，边唱边一起按节奏做动作，表达自己开心的心情。

活动反思：

本次的音乐活动目标是让孩子们在感受音乐欢快旋律的根底上学唱歌曲，能随着音乐，大胆地用自己的肢体语言表达自己的开心心情。

在一接触这首歌的时候，说实在的作为教师的我并不觉得这首歌好听，所以活动前也想了许多，盼望通过多一些的教学手段能提升孩子们对这首歌的学习兴趣。不过，随着对这首歌的不断熟识，我清楚了歌曲的旋律线，调性明快的乐曲，在极具名族风格的乐器伴奏下，显得特别朗朗上口。看来，对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。

对唱曲有了信念，在活动的进展中，我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的范唱中，学习的兴趣大增，我也不失时机的请孩子们对唱词进展动作上的创编。让我快乐的是，班中很多男孩子创编出来的动作很有张力，我准时推广了这些动作，并将动作和歌词进展了固定地匹配，这样做，省去了教师过多的、重复的讲解，给了孩子们更多熟识音乐旋律的时机。短短的一堂课，全班孩子在歌词记忆的达成度很高。从本堂课的效果上来看，我认为，对于中班的孩子来说，新教歌曲的歌词记忆问题，完全可以尝试用孩子们理解的肢体动作进展解析和提示，不需要过多的语言提示来破坏音乐活动的音乐气氛。通过教师肢体动作的提示，孩子们眼口合一地进展演唱，符合了幼儿学习的直观性原则，提升了幼儿学习的关注力。

在孩子们记住歌词之后，我还是发觉了一个问题，在几个一样字的旋律音高上，孩子们唱不准，该是高音的唱低了，该是低音的唱高了。我提示了很多遍，还是有许多小朋友唱不清。后来我试着用手势的凹凸来代表旋律的凹凸对幼儿进展肯定的提示。如歌曲中的第一句“新年带着幸福，走来，走来!“中的最终一个“来“字是低音，我就将我的手放得低低的;一样的其次句的“来“是高音，我就将手提得高高的，孩子们看到我的提示，马上就能作出反响，犯错的次数和人数明显削减了!

唱歌教学中，运用肢体动作来提升幼儿对唱词的记忆，我认为是一种很好的教学手段，只是，我在运用这一教学手段上，还需要不断的摸索，总结。信任，不断的学习和实践会有好的收获!

2、大班音乐活动教案：新年到教案(附教学反思)

活动目标：

1.学唱歌曲《新年到》，感受歌曲活泼欢快的情感。

2.把握XXXXX这一节奏，并能在间奏处用肢体动作表现。

3.能乐观参加表演活动，留意相互合作，协调演唱，体验合作嬉戏的欢乐。

4.通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

歌词图谱、节奏型卡：XXXXX、打击乐器。

活动过程：

一、嬉戏导入，激发兴趣

节奏练习。出示节奏型卡：XXXXX。

师：今日我们来玩一个节奏嬉戏，谁会用拍手的方式表示这个节奏?

除了拍手，还可以用身体的那些部位表示这个节奏?

(个别幼儿尝试，再集体练习，引导幼儿拍腿、拍肩等。)

师：这个节奏还藏在一首好听的歌里，请你认真听一听，找一找。

二、熟识歌曲旋律，体验歌曲内容带来的开心心情。

1.教师清唱歌曲。

(1)提问：你找到刚刚那个节奏了吗?它藏在哪里?教师拍手的时候有没有唱?

小结：这个节奏藏在这首歌的间奏处，拍手的时候是不需要唱的。

(2)教师带着幼儿集体练习打鼓和敲锣的节奏2-3遍。

(3)师：你还听到了什么?(引导幼儿说出歌词内容，依据幼儿的答复出示相应图谱。)