中小学教师继续教育学习总结与自我反思(4篇) .pdfVIP

中小学教师继续教育学习总结与自我反思

经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重

教化的礼仪之邦，是一个十分强调师道尊严的国家，而中国的教育几

经盛衰走至今日面向21世纪，中国的基础教育最紧迫的任务是走向素

质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育资料、教

育方法的历史性深刻变革，应对当今中国教育发展的现实状况和发展

趋势，作为一名现代教师该何去何从应如何定位一名普通教育者的价

值，经过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书

本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做

人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把

德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种

教育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断

提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现

代教师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力量，一

是自我广博的学识。

万事德为先，尤以师为重，教师的职业梦想是其献身于教育工作

的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学

工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动

机，有很高的工作进取性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师

德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设

想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努

力完成教育教学工作。所以不断增强自我的教育事业心，强化自身的

职业职责感是自我完善的需要环节。

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在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷

模，父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态

度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格

作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言

教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不

从。”由此可见教师人格的力量，学生从教师言谈举止中发展其性

格，从教师的品行中构成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部

含义。

博学，这是一个根本前提，要帮忙学生打开知识的大门，教师本

身必须有桶“活水”，必须是充盈的，是清澈的，其实成功的教师，

他的知识更应是奔腾不息的江河，仅有不断地拓宽，向前，才能无愧

于时代，教师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需博采众矢，仅有将本体性知

识，广博的文化知识和实践知识结合统一齐来，才能真正做到学高为

师，社会发展到今日，我们更强调“文理融合”，这样才能适应知识

大爆炸时代思想活跃、见多识广的学生的需要。我认为，学生的全面

发展，在必须程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性，当前，

在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者

形象，已成为广大教师面临的重要课题，本人认为有以下几点：

一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。

信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人供给了更

为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相

长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络

的一个子集。现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态，我们

教师单在知识方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为

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师，我们仅有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，

不断完善自我的知识体系，坚持一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方

能适应当今教育形势的发展。

二、转变教育理念，相信我的学生必须能成才，学生是学习的主

人，是发展的主体，教师应对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣

誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作

的心理背景，这种期望不仅仅是教师自身工作的理念，更是学生发展

的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家

陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中

有爱迪生，麻衬的理念支配下，教师眼中就没有差生，仅有差异，实

施差异的教育，就会有差异的发展。

三、完善教学本事，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，

教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行

为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教

学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而构成的一