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大班音乐教案《欢乐颂》含反思

活动目标：

1．观赏音乐，感知乐曲的构造，感受音乐的欢快和幽默

2．能依据音乐的变化，用简洁的符号、动作、表情及嗓音制造性地表现音乐。

3．体验、参加和表演制造的欢乐

4．情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。

5．熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动预备：

1．学问阅历预备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有肯定的了解

2．物质的预备：音乐，PPT课件，蚂蚁和蝈蝈的图片、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带

活动过程：

一、设置情境，引起幼儿观赏的乐趣，

1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。

2．小朋友你们知道现在是什么季节吗？

二、完整观赏音乐,初步感受音乐的特点和内容

1．完整观赏音乐，观赏完了以后向幼儿发出启发性的提问：听了音乐后你有什么感受？允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。

2．对孩子的答复准时予以确定和鼓舞，并引出活动课题你们真聪慧，小耳朵真灵，这首音乐的名称就叫《欢快颂》，它里头有着一个好玩的故事

3．结合课件,有表情的像幼儿叙述故事（叙述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可快乐坏了）从而激起幼儿的感知欲望

三、再次观赏音乐，采纳图谱教学法，让幼儿在主动探究中获得对乐曲的阅历。

1．再次观赏音乐，教师利用图谱帮忙儿感知乐曲构造,提出思索性的问题小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？

2．运用比照观赏法，引导幼儿感知ＡＢ乐段的不同，提问Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎样的，Ｂ段是怎样的你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈

3．教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？

四、尝试嬉戏表演，加深对音乐的记忆

1．鼓舞幼儿依据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

在嬉戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要，对力量较弱的孩子准时予以帮忙

2．熟识嬉戏以后，把幼儿分成2――3组同时嬉戏活动完毕评价幼儿在嬉戏中的表现

活动延长：

1．学习用打击乐为乐曲伴奏

2．在角色扮演区分角色表演

3．在唱歌活动中学唱这首歌曲的歌词版

活动反思：

整堂课有两个学问目标，但时间安排的还不够合理。其中在学问目标（1）体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐消失的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够具体。假如能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的心情，感受内心的情感，让学生多去演唱或是听教师范唱，让学生的情感随音乐进入公平、互爱的境地。这样可能学生在最终演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进展方式乐理学问时，教师讲的略微多了点，其实这里可以让学生之间以多参加争论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手力量，又可以活泼课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更简单地把握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，教师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生区分强弱的地方，这样学生演绎起来更简单点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

小百科：欢快是一个汉语词汇，拼音是huānlè，形容内心非常快乐，快乐。语出《庄子·渔父》：“饮酒则欢快，处丧则悲伤。”

大班音乐教案《欢快颂》含反思这篇文章共4280字。