第七单元第3课时伯牙鼓琴 大单元教学课件 统编版语文六年级上册.pptx

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（部编版）六年级

伯牙古琴

第3课时

五四三二一

拓感理音素目录

展悟解乐养

知知课激目

识音文趣标

一

素养目标

素养目标

文化自信语言运用思维能力审美创造

通过引用记叙文的

培养学生尊重他理解《伯牙鼓琴》感受文言文独有

学习方法给课文划

的语言魅力和特

人、珍惜友谊的的故事内容，领分层次，理解大意。

品质，引导学生会故事中的道理，让学生充分感受伯点，深刻体会俞

明白“知音难觅”并能结合注释和牙遇到知音时的喜伯牙和钟子期之

的道理，懂得珍课外资料理解词和失去知音的悲，间真挚的友谊。

惜身边的人。句意思，用自己感知艺术的独特魅

的话讲述这个故力。

事。

二

音乐激趣

琴音雅韵

同学们，我们听到的这支

优美动人的曲子，名字叫作

《高山流水》。这支曲子的背

后，还流传着一个感人的故事。

让我们聆听琴音，聊千古逸事。

三

理解课文

弹古琴

自由朗读，读准字音，读通句子。

在初步感知内容的基础上读好停顿。

读一读课文，尝试读出文言文的节奏感。

伯牙鼓琴，锺（zhōnɡ）子期听之。方鼓琴而

志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太

山。”少（shǎo）选之间而志在流水，锺子期又曰：

“善哉乎鼓琴，汤（shānɡ）汤乎若流水。”锺子

期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足

复为（wèi）鼓琴者。

汉字指导

哉

“哉”字的斜钩从竖中线右侧起辨善哉怪哉

笔，向右下斜行钩出，略长。字

识

记栽树三年五载

汉字指导

巍

辨

“巍”字形容山体高大，上部的“山”字巍峨巍然

可略宽，下部的“魏”要写紧凑。识

记魏国瑰丽

回顾学习文言文的方法，

思考交流：要读懂文言文有哪些方法呢？

（1）查工具书，如《古汉语词典》。

（2）借助注释来理解。

（3）读出节奏，联系上下文理解。

（4）结合插图理解。

（5）小组讨论，请教老师和同学。

借助注释和工具书，和同学合作弄懂课文意思。

尝试用自己的话说一说课文的意思。

善哉乎鼓琴。

善哉乎：赞叹。乎，语气词，

表示语气舒缓。

四

感悟知音

只有锺子期能听懂伯牙的琴声，只有他最能明

白伯牙内心深处的表白，这就是——知音。

在你的生活中有这样心有灵犀的好朋友吗?说

一说你当时的感受？

知音相聚，满怀喜悦、激动、兴奋……