中职语文高教版基础职业拓展模块十 阿房宫赋教学课件PPT.pptx

结合课下注释掌握本课相应字词读音与文言知识；通过本课的学习掌握赋这一散文文体的基本特征与写作特点；从文章看杜牧的历史观，了解杜牧对当时所产生的的讽谏作用；

知人论世壹

杜牧(803-853),字牧之,京兆万年(今陕西西安)人。著名诗人、文学家,唐宰相杜佑之孙,在地方和中央都曾任职。晚年居长安城南樊川别墅,后世称“杜樊川”。杜牧工诗、赋、文、辞,而以诗歌创作成就最大,在晚唐诗坛独树一帜,与李商隐合称“小李杜”。散文气势雄浑,多针砭时事,诗歌语言流丽而清新,气势豪宕而又情致婉约,是继韩愈、柳宗元之后的散文大家。有《樊川文集》二十卷传世。

“宝历(敬宗的年号)大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。”——《上知己文章启》杜牧所处的唐朝已是大厦将倾，摇摇欲坠，藩镇割据，宦官专权吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵，民不聊生。杜牧希望统治者能够励精图治，巩固国防。但事与愿违，时为国君的唐敬宗李湛穷奢极欲、大兴土木、生活放纵，不理朝政。

阿房宫被誉为“天下第一宫”，是中国历史上第一个统一的多民族中央集权制国家——秦帝国修建的新朝宫。始建于秦始皇三十五年（前212年），与万里长城、秦始皇陵、秦直道并称为“秦始皇的四大工程”，它们是中国首次统一的标志性建筑，也是华夏民族开始形成的实物标识。位于今陕西省西安市西咸新区沣东新城王寺街道。

内容：体物写志艺术：注重铺陈声韵：句子长短错落；韵脚灵活多变；多用排比、对偶调式。“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”赋，由楚辞衍化而来。是一种自由而严谨、流动而又凝滞的文体，既能适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。

课文诵读贰

缦霁jìmàn杳yǎo椒jiāo妍yán逦lǐ迤锱庾yǔzī椽chuán铢粟呕哑槛jiàn参cēn差sùōuyācīzhūyǐ

第一部分（第１、２段）是叙事；铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。第二部分（第３、４段）议论分析，指出六国与秦灭亡原因，讽喻唐朝统治者勿蹈秦王朝之覆辙。整体感知

课文精读叁

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日，骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。统一，数作动在北面，名作状表顺承像丝绸那样回环萦饶，名作状古义：见注释今义：常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。

盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气侯不齐。名作状，像蜂房一样，像水涡一样古今异义，本文指天气，词义缩小，今指地区气象情况．名作动，出现云彩；出现龙响：动词作名词，歌声

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。名作状，乘辇车名作状，在早上，在晚上名作动，唱歌；弹琴固定句式：判断句，“……，……也”

一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。表顺承……的人动作名，收藏的金玉珍宝。古义见注释；今泛指计划和组织经济事业。古义见注释；今义常指各行各业出类拔萃的人

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。状语后置

使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！可惜，今指使人怜悯。指陈涉、吴广起义。攻占，语义上的被动

思考：1、作者按什么写作顺序来描绘阿房宫？如何来写？2、作者是在盛赞阿房宫建筑之美吗？明确：由总写到局部、由远及近、由外及里。采用夸张、比喻的修辞，极言阿房宫建筑的宏伟豪华、奇丽壮观、歌舞纷繁。明确：不是。“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”

赏析：明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。比喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜,既贴切又形象。夸张，丢弃的脂水竟使渭流涨腻,焚烧椒兰竟至烟斜雾横，极言梳洗美女之多。排比，四句字数相等,句句押韵,加上新鲜的比喻,巧妙的夸张,构成,气势磅礴,读来使人有眼花缭乱、目不暇接之感。作者正是借助于开镜、梳鬟、弃脂水