统编人教版六年级语文上册第13课《桥》精美课件.pptx

第1课时13桥统编版语文六年级上册

语文要素读小说，关注情节、环境，感受人物形象。习作要求发挥想象，创编生活故事。单元主题普通人物闪现的光辉形象

◎精读课文◎略读课文◎口语交际环环相扣关系紧密学习方法习作实践迁移运用方法◎习作归纳方法◎语文园地◎快乐读书吧请你支持我笑与泪，经历与成长

课前导入这首歌是1998年长江抗洪后写给人民子弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。其实，在我们身边还有很多很多这样的人。音乐欣赏《为了谁》

汶川大地震后的搜救场面

作者生平：谈歌，原名谭同占。1954年出生于河北龙烟铁矿。作家、记者，中国作家协会会员，发表了长篇小说19部，中短篇小说千余篇。代表作品：《天下荒年》《票儿》《家园笔记》等。助学资料

微型小说是小说的样式之一，亦称“一分钟小说”、“小小说”和“超短篇小说”。它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单，只截取生活中具有特殊意义的某个片段或场景进行横断面的描写。在艺术处理上，只集中精力描绘人物、深化主题。节奏变化紧凑，构思结构精巧，能收到小中见大的艺术效果。字数上一般几百字，多则不超过两千字。微型小说

字词乐园哮咆嗓淌哑揪呻废（咆哮）（哮喘）（流淌）（沙哑）（废话）（揪住）（呻吟）（嗓子）我会写

识字方法换一换：炮-火+口咆泡-氵+口跑-?+口呻？加一加：扌＋秋＝揪口＋桑＝嗓哮、哑？

咆哮嗓淌哑揪呻废搭木桥

趣识字篆书楷书趣说“咆”“咆”是形声字。篆书“咆”由口（表示叫）和包（“炮”的省略，表示巨响）组成，本义指猛兽的吼叫。现在，“咆”除了本义之外，还可用来表示人暴怒叫喊或比喻江河奔腾轰鸣。

点击播放结构：左右结构部首：口组词：咆哮咆哮西风造句：大海咆哮着卷起巨浪，几乎要把海里的木船吞没。书写指导：左小右大。“口”字小一点，位置偏上；“包”字的撇短一些，竖弯钩伸展开。páo重点字讲解

点击播放结构：半包围结构部首：广组词：废品废纸造句：我们要持之以恒，努力学习，不能半途而废。书写指导：先外后内。“广”的撇和“发”的撇、捺要写得舒展。fèi

多音字（bēn）奔跑（bèn）投奔奔辨析表示“急走，跑”时读bēn；表示“直往，投向”或“为某种目的而尽力去做”时读bèn。例句一听说可以投奔（bèn）远方的姑姑，他兴奋地奔（bēn）跑了起来。

（dāng）当下（dàng）恰当当辨析表示“充当，担任”“掌管，主持”或“应当，应该”等意思时读dāng；表示“恰当，合宜”或“抵得上，等于”等意思时读dàng。例句当（dāng）下不是你解释误会的好时候，你还是事后找个恰当（dàng）的时机再说吧。

解词义②来势凶猛，不可抵挡。（）①形容水流奔腾轰鸣，或人暴怒喊叫。（）③（言行）轻率任意，毫不顾忌。（）④为死去的人举行仪式，表示追念。（）咆哮势不可当放肆祭奠

自己小声读课文，边读边想：小说有什么特点？情节、人物、环境是构成小说的三大要素。初读感知

根据故事起因、经过、结果给课文划分层次，并概括各部分内容。突遇山洪疏导撤离英勇殉职起因（1-6）经过(7-23)结果(24-27)

默读课文，说说课文讲了一件什么事？课文主要讲了黎明时分，（），一个小村庄里的村民涌到一座窄桥前，紧急关头，党支部书记冒着生命危险（）过桥，村民们平安撤离，老书记和儿子却最终（）。组织村民排队山洪暴发被洪水卷走

找词语：看谁能很快地从文中找出表示故事发生的时间、地点、主要人物的词语。地点时间主要人物村庄黎明党支部书记、小伙子

默读第一部分（第1-6自然段）：突遇山洪思考：找出描写雨、洪水的句子，说一说你从中感受到了什么？品读鉴赏

（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。夸张，突出雨大。比喻，突出山洪的凶猛。

（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。拟人，把洪水当作人来写，生动形象地写出了洪水肆虐凶猛的特点。

疯狂肆虐不可阻挡声势迅猛多运用比喻、拟人手法。突出了情况的危急，渲染了紧张的气氛。描写洪水的句子

课堂小结本节课我们通过多种方式学习了生字新词，初步感受了洪水的凶猛、肆虐，面对这样可怕的洪水，故事会怎样发展？人们又会有怎样的表现？故事中的老支书又是怎样做的呢？下节课我们接着品读课文。

1.一手抓住秋姑娘。（）3.一点一横长，一撇到南洋，南洋有个发财人捡垃圾。（）2.有口说不出话。（）揪废哑课堂练习一、猜一猜。

二、《桥》的体裁是（）A.新闻稿