“双减”背景下小学数学作业设计研究报告7082.pdf

“背景下小学数学作业设计研究

双减双减

作业的设计与布置是教师的一项重要的日常工作。根据

“为进

教育部门扎实推进双减双减工作落地见效的工作精神，

一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学科核心素

养要求，聚焦“”

双减，认真研究小学数学作业设计，期望

“

高能高能的作业设计成为“的助燃气让数学作业

让增效增效，

的设计真正是给学生做减法法减去负担，给教学质量

“

一一

“，让作业做“

做加法”一一提高素养乘法”发挥育人

功能。深入学习作业设计的理念与方法，持续探索新时期提

升课堂效率、优化作业设计的新途径，为学生的未来成长助

力！

个人认为作业设计应该要根据教材的编排和知识的重

难点来进行设计。作为一名数学教师必须熟练掌握知识的重

难点，有些难度大的知识点，并且教材不做要求的就不能再

进行练习，因为这样作业设计既浪费了时间，还增加了学生

的学习负担。

一、提高认识，更新作业设计理念

“”中一项重要的工作就是减轻学生的作业负担，

双减

““靶心

优化作业设计是减的起点质增趣趣

量”，提”，“

关键。数学教师应该以基础作业少而精、拓展作业精而活、

单元作业活而专为目标，以层次化、多样化、实践化、趣味

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化为内容，优化设计数学作业，提升学生的数学素养。

二、整体把握，明确作业设计原则

让作业设计作为教学设计的有机部分；学校要构建学生

学业质量提升研究体系；立足主体单元设计作业；要建立校

本作业题库；利用信息技术满足学生个性化作业需求；立足

课程事业视野创新作业类型。基于这个出发点，我们明确了

作业设计的原则：

一是目标与作业的一致性原则。作业设计要紧紧围绕学

习内容，与学习目标保持一致、与课程标准保持一致，并把

学科知识学科思想学科价值融入到作业的内容设计中去。

、、

二是层次性与趣味性相结合的原则。作业的内容要适合

兴趣是最好的老师

各个学习层次学生的需求“”爱玩是儿

。，

童的天性，他们抗拒单调、枯燥的作业，喜欢贴近生活又有

趣味的作业。设计富有趣味性的数学作业，能够促进学生的

数学思维发展，激发学生学习数学的兴趣。

三是适度性与多样性的原则。作业设计的量要符合各年

级书面作业的时间要求，作业内容要适