探秘自然王国——三下语文第四单元复习课.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

探秘自然王国——三下语文第四单元复习课

教学目标

1.围绕单元主题，创设“探秘自然王国”的学习情境，在具体语境中引导学生积累与运

用字词。

2.联结学习经验，调用、整合课程资源，在“植物部落”“动物部落”环节中，复习能

借助关键语句概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。

3.聚焦“做一回实验者”的观察顺序，梳理、提取，概括，记录相关信息，以“实

验发布会”的形式渗透指导表达的顺序。

4.拓展单元所学，并尝试借助清单写一次实验活动以及围绕一个意思写的相关知识，感受观察的乐趣，做生活的有心人。

教学重难点

教学重点：

1.联结学习经验，调用、整合课程资源，在“植物部落”“动物部落”环节中，复习能

借助关键语句概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。

2.拓展单元所学，并尝试借助清单写一次实验活动以及围绕一个意思写的相关知识，感受观察的乐趣，做生活的有心人。

教学难点：

1.聚焦“做一回实验者”的观察顺序，梳理、提取，概括，记录相关信息，以“实

验发布会”的形式渗透指导表达的顺序。

2.拓展单元所学，并尝试借助清单写一次实验活动以及围绕一个意思写的相关知识，感受观察的乐趣，做生活的有心人。

教学过程

板块一：关注篇章页，回顾单元特点

1.关注篇章页：看，花儿在悄悄绽放，听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。

同学们，大自然是一方神奇的天地，动植物身上有着许多我们不曾了解的秘密。在第四单元的学习中，我们将化身“小牛顿”，用一双观察的眼睛，在“探秘自然王国”活动中，去发现，去收获。

2.出示复习之旅的路线图，开启复习之旅，请准备好自备本。

3.滴答滴答，一封来自“小牛顿”的邀请函，出示内容：

亲爱的小朋友们：

亲爱的小朋友们：

我是小牛顿，诚挚地邀请你和我一起去探秘自然王国！在这一单元的学习中，我们可以观察zhēnɡqídòuyàn（）、fēnfānɡmírén（）的花朵；可以观察蜜蜂有biànrèn（）方向的本能，zhǔnquèwúwù（）地从陌生的地方飞回家，展示了kūnchónɡ（）世界的神奇；可以观察缸里yǒuqù（）的小虾在xiūxī（）、被打扰时的一举一动……

小朋友们，自然王国蕴含着无穷的秘密，只要我们liúxīn（）观察，就会收获新的qǐshì（）。

小牛顿

2024年3月

4.反馈：校对词语。

板块二：走进植物部落，发现花之秘

（一）借《花钟》，仿写鲜花的开放姿态

1.出示《花钟》内容，回顾复习：发现一位植物学家，把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样，组成了花的时钟，我们只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

2.说一说每种花开放的姿态是怎样的？

3.反馈交流：

4.小结：作者用多样化的表达，依次介绍了鲜花的开放姿态，语言表达多么丰富啊。

5.仿写：仿照课文中表达鲜花开放的语句，也来写一写你喜欢的花。

6.反馈学习伙伴的学习：（录音内容：牡丹花如诗如画，缓缓绽放出华丽的花瓣。）

（二）抓住关键语句，复习概括段意。

1.借助《花钟》一课的内容，回顾复习：借助关键语句概括一段话的大意的方法。出示学习伙伴的学习，录音内容如下：在《花钟》一课的学习中，我们结合文中的泡泡和课后练习第二题，通过逐句解读，理解句意，分析句子，厘清关系，找关键句，理解段意，增减合并，概括段意这四步法学习了借助关键语句概括第一自然段的大意，填写了描绘花钟图，接着我们通过抓段首的疑问句，从下文中提取答案，改写关键语句，概括了花钟第二自然段的段意，填写了探秘花钟图。

2.联读《植物也有“喜怒哀乐”》，完成练习

植物也有“喜怒哀乐”（节选）各种植物都能凭着良好的视觉，辨别各种波段的可见光，尽可能地吸收自己喜好的光线。用红光照射植物，可以增加糖的含量;用蓝光照射植物,可以增加蛋白质的含量。这样,科学家可以根据植物对颜色的喜好和生产需要，给它们加盖不同颜色的塑料薄膜。

植物也有“喜怒哀乐”（节选）

各种植物都能凭着良好的视觉，辨别各种波段的可见光，尽可能地吸收自己喜好的光线。用红光照射植物，可以增加糖的含量;用蓝光照射植物,可以增加蛋白质的含量。这样,科学家可以根据植物对颜色的喜好和生产需要，给它们加盖不同颜色的塑料薄膜。

3.反馈交流，概括这一段的大意：植物能够辨别各种波段的可见光，吸收自己喜好的光线。

4.恭喜第一站顺利通关，给自己点亮一颗星。

板块三：走进动物部落