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大班音乐优质课勤快人和懒惰人教案反思

活动目标：

1、引导幼儿用自然的声音唱歌，吐字清晰，正确的表现出歌曲的节奏，能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒散人的形象。

2、启发幼儿能够并喜爱为勤快人、懒散人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

4、能依据音乐的速度，变换动作速度。

活动重点难点：

活动重点：能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒散人的形象。

活动难点：为勤快人、懒散人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。

活动预备：

请幼儿回家观看父母在厨房里做事。

音乐。

活动过程：

1、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。

--勤快人在厨房里可以干些什么事情?

教师清唱歌曲第一段。

来领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以到达吐字清晰的目的。

2、创编其次段歌词并演唱。

教师提出情境，鼓舞幼儿想象，并进展创编。

--想一想把这些编在歌词里，并把它唱出来。

3、引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。

--歌词中的勤快人、懒散人是怎样劳动和睡觉的?

--他们谁的动作快?谁的动作慢?谁的动作有力气?本，文来源:屈;老.师教;案网谁的动作没有力气?

教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。

4、创编新歌曲。

启发幼儿想出勤快人、懒散人在厨房里干的其他事情，并编成歌词。

启发幼儿想象勤快人在其他地方干的事情，并编成歌词。

5、合作的编和唱。

提示幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。

活动反思：

歌曲《勤快人和懒散人》是小朋友特别喜爱的一首歌，第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，其次段描述了懒散人在厨房睡觉的情景，这两段比照剧烈而鲜亮的歌词充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。本课通过有表情、有比照地演唱《勤快人和懒散人》，使学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐心情。通过参加歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到进展，鼓舞学生大胆地进展制造，并从中体会到胜利的欢乐。

兴趣是最好的教师，我在设计本课时以故事《兄弟俩当家》导入，调动起学生的学习兴趣，再通过观赏歌曲《勤快人和懒散人》，再次呈现出两种人不同的生活场景，加深对唱曲的理解。在歌曲教学中，我通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，如速度上的比照以及心情上的变化等，让他们感受不同的音乐形象，提高了音乐鉴赏力量，并在此根底上对音乐形象进展创作。

《音乐课程标准》中指出：每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育以美感人，以美育人的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参加和感受的根底上。学生只有动起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课的最终一个环节我将教学情景生活化，让每个孩子们体验、参加到厨房生活中来，教室里立刻兴趣高涨。孩子们在动手动脑的实践过程中，体会到了劳动的喜悦，而且有了实实在在，真真实切的情感体验。在这里，教育不再是将来生活的预备，而是儿童现实生活的过程。在实践的过程中，孩子们小组合作、相互协作、共同设计，发挥了他们的音乐潜能，建立了学习的成就感和自信念，从孩子们的眼睛里可以体会到劳动的热忱和欢乐。在实践的过程中，也培育了他们的审美力量和制造力量这一切，令我感到特别欣慰。通过本课学习，使小朋友们产生情感上的共鸣，帮忙小朋友明辨是非，激发学生的积极情感，明白劳动带给人欢乐，劳动制造财宝，心理得到安康进展。

如何充分调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业学问外，更需要有良好的课堂教学力量，唯有如此，音乐课才能更有意义。