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小学科学课德育渗透教学案例

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小学科学课德育渗透教学案例

小学科学课德育渗透教学案例

一、德育在科学课中的体现

在我们的生活中，无论我们走到哪里都会遇到各种各样的问题和情况，所以拥有善于发现、思考和处理问题的科学眼光以及高尚的人格情操就显得尤为重要。作为科学老师，我们的责任不仅是教学生如何做实验、如何获得知识，更重要的是教会他们如何观察、思考并解决问题，如何在日常生活中做一个好孩子，这就是德育的体现。

二、德育渗透在小学科学教学中的具体案例

1.观察植物的生长变化，培养勤劳的习惯

小学科学教材中有很多关于植物生长变化的观察内容，这些都是很好的德育渗透点。比如，在三年级教材中有一个观察绿豆发芽的生长过程的活动，教师可以借此机会教育学生：植物的生长需要阳光、空气、水分和土壤等，这些条件缺一不可。同学们在种植的过程中要勤劳地浇水、细心地观察，只有勤劳才能获得成功。同时，这个过程还能培养学生爱护植物、保护环境的良好品德。

2.制作小发明，培养创造精神

小发明是科学课的一项重要内容，通过小发明可以培养学生的创造精神。比如，在四年级教材中有一个制作小风车的任务，老师可以根据学生的能力提出不同的要求：对能力较差的学生可以先培养他们的自信心，逐步让他们体会制作成功的乐趣；对能力较强的学生则要求他们注意合理使用材料、提高制作技巧等。这样的要求能使每个同学都能感受到成功的喜悦，培养他们勇于探索、大胆创新的精神。在完成任务的过程中，老师还可以教育学生爱护环境、节约资源，从小养成节约用水、用电的好习惯。

3.开展课外活动，培养良好的品德

课外活动是科学教学的重要形式之一，也是进行德育渗透的好机会。比如，在六年级教材中有关于“养蚕”的活动，通过这个活动可以教育学生：蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，它为人类做出了巨大的贡献。通过养蚕还可以教育学生热爱生命、关心动物，增强他们的责任感和使命感。此外，教师还可以组织学生参观科技展览、参加科技兴趣小组等课外活动，拓宽学生的视野，培养他们的兴趣爱好和特长。

三、总结

在小学科学教学中渗透德育是十分重要的，它有助于培养学生的观察能力、动手能力和创造精神，同时也能帮助他们养成良好的品德习惯。教师在教学过程中要善于发现和利用教材的德育因素，把德育贯穿于科学教学的全过程。通过以上案例的分析和总结，我们可以看出德育在小学科学教学中的重要地位和作用。因此，我们要重视德育在小学科学教学中的渗透，不断提高教学质量和效果。

总之，德育在小学科学教学中的渗透是培养学生良好品德的重要途径之一。我们应该在今后的教学中继续探索和实践德育渗透的方法和手段，为培养具有高尚品德和创新精神的新一代贡献自己的力量。

小学科学课德育渗透教学案例

一、引言

小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨，以探究为核心，以实践性为主的课程。在教学过程中，渗透德育教学是当前小学教育的一个重要任务。通过德育的渗透，不仅能够提升学生的思想道德素质，更能够增强学生的创新精神和社会实践能力，从而促进学生的全面发展。本文以小学科学课程中的某一案例为例，探讨如何在科学教学中渗透德育教学。

二、案例分析

1.案例介绍

以小学科学课程中“观察植物的生长变化”为例。教师引导学生观察植物的生长变化过程，让学生了解植物的生长过程需要阳光、水分、土壤等条件，同时也要经历发芽、生长、开花、结果等阶段。通过这个过程，学生能够感受到生命的神奇和美好，从而培养他们的生命意识和环保意识。

2.德育渗透

（1）生命意识：通过观察植物的生长变化，学生能够感受到生命的神奇和美好，从而增强他们的生命意识。教师可以通过引导学生思考“生命的意义是什么？”、“我们应该如何珍惜生命？”等问题，帮助学生树立正确的生命观。

（2）环境意识：在观察植物生长的过程中，学生能够了解到植物生长需要阳光、水分、土壤等条件，从而培养他们的环保意识。教师可以通过引导学生思考“我们周围的环境有哪些需要保护？”等问题，帮助他们树立环保观念。

（3）团队合作：在教学过程中，教师可以组织学生以小组的形式进行观察和记录，这不仅可以培养学生的团队合作精神，还能锻炼他们的沟通和协调能力。

三、实践策略

1.整合教材内容：教师应当深入挖掘教材中的德育因素，将德育内容与教材内容有机整合，使学生在学习知识的同时，接受德育教育。

2.注重实践教学：在小学科学教学中，实践教学是非常重要的一部分。教师可以通过组织学生进行实践活动，让学生在实践中体验生命的美好和神奇，从而培养他们的生命意识和环保意识。

3.创设德育情境：教师可以通过创设德育情境，引导学生进行思考和感悟，从而增强他们的德育观念。例如，教师可以组织学生进行“生命之树”的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对