部编版语文八年级下册 22《礼记》二则教案 .pdfVIP

22.《礼记》二则-教案

教学目标

知识与能力

1．了解《礼记》的相关知识，积累重点文言实词，能借助文下的注释和工具书理解基本

内容，熟读并背诵课文。

2．学习类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理，领悟古人所追求的理想社会的实

质。

3．理论联系实际，用正确的学习方法指导完善自我人生。

过程与方法

1．反复诵读，积累常用文言实词、虚词。

2．理解大同社会的特征，抓住“天下为公”这个关键词，理清文章层次。

情感态度与价值观

培养高尚的道德情操，树立远大的理想。

教学重点

学习类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。

教学难点

领悟古人所追求的理想社会的实质。

课时安排2课时

教学过程第一课时《虽有嘉肴》

一、本课目标

1.了解本课作者及其代表作品。

2.积累掌握一些文言词汇，疏通文意。

3.理解并体会本文论述的道理。

二、新课导入

半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼

记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知义”告诉我们要勤

于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”

教育我们要有为国为民的情怀……可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们走进《礼记》，

领悟为学之道。

三、预习检查

1.了解《礼记》

《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相

传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，

《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有

相当高的文学价值。有的用短小生动的故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言

简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写。书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。

2.了解《学记》

《虽有嘉肴》节选自《学记》。《学记》是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。据

郭沫若考证，《学记》作者为孟子的弟子乐正克。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，对教育

作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，

都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。

3.重难字音

嘉肴(jiāyáo)自强(qiǎng)兑命(yuè)学学半(xiào)

．．．．．

四、朗读指导

虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，

教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》

曰“学/学半”，其/此之谓乎！

五、疏通文意

1．重点词语解释

①旨：味美。②至道：最好的道理。③困：困惑。③自反：自我反思。

④教学相长：教与学是互相推动、互相促进的。

⑤《兑命》：即《说(yuè)命》，《尚书》中的一篇。⑥学学半：教别人，占自己学习

的一半。

2．全文翻译

即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不去学习，就

不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教学之后才知道有不理解的地方。知道

自己不足，然后就能自我反省；知道困惑，然后就能自强不息。所以说：教学和学习是相互促

进的。《兑命》说“教育别人是学习的一半”，说的就是这个意思吧！

六、知识梳理

1.通假字

①《兑(yuè)命》曰(“兑”同“说”，指殷商时的贤相傅说。)

②学(xiào)学半(“学”同“敩”，教导。)

2.古今异义

古义：味美。例：弗食，不知其旨也。古义：困惑。例：教然后知困。



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