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三年级语文上册大青树下的小学的说课稿

《大青树下的小学》是一篇充满温情与童趣的文章，它不仅描绘了孩子们在自然中的快乐学习场景，还传达了对教育的美好愿景。下面我将为您撰写一篇针对《大青树下的小学》这篇课文的说课稿，以帮助三年级的学生更好地理解和欣赏这篇文章。

《大青树下的小学》说课稿

一、教材分析

《大青树下的小学》选自三年级语文上册，这是一篇富有诗意的散文。文章通过描述一群孩子在大青树下学习的故事，展现了孩子们天真烂漫的生活状态以及他们对知识的渴望。同时，文章也传递了大自然与人类和谐共处的美好理念。

二、教学目标

情感态度与价值观：

感受文章中展现的师生情谊及同学之间的友爱互助。

培养学生爱护环境、尊重生命的情感。

知识与技能：

学习并掌握文中出现的新词汇及其用法。

能够准确理解文章的主要内容，并能用自己的话复述故事。

提高学生的阅读兴趣和鉴赏能力。

过程与方法：

采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中加深对文本的理解。

引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。

三、教学重难点

重点：理解“大青树下的小学”所代表的意义，即一个充满爱与梦想的学习场所。

难点：如何引导学生深刻体会作者想要传达的人与自然和谐相处的思想。

四、教学方法

情境导入：利用多媒体展示大青树的图片，创设情境，激发学生的兴趣。

朗读感知：教师先范读课文，然后让学生自由朗读，初步感受文章的语言美。

合作探究：分组讨论，每组选择一个话题（如“为什么说大青树下的小学是一所特别的学校？”），进行深入探讨。

拓展延伸：鼓励学生想象自己理想中的学校是什么样子，并用文字或图画的形式表达出来。

五、教学准备

准备好相关的多媒体课件，包括大青树的照片、视频等资料。

预先设计好小组活动的任务单，确保每个小组都有明确的研究方向。

六、教学过程

导入新课（5分钟）：通过展示大青树的美丽景色，引出课题，激发学生的好奇心。

初读感知（10分钟）：教师示范朗读，学生跟读，初步了解课文内容。

深入理解（20分钟）：围绕几个核心问题展开小组讨论，如“文中的孩子们为什么喜欢在这棵大树下学习？”、“从哪些地方可以看出这所学校与众不同？”等。

交流分享（10分钟）：邀请各组代表汇报讨论成果，其他同学可以提问或补充。

总结提升（5分钟）：教师总结本节课的重点，强调人与自然和谐相处的重要性。

作业布置（5分钟）：要求学生根据自己的想象画一幅理想的校园图，并简要说明理由。

七、板书设计

主题：大青树下的小学

关键词：爱、梦想、和谐共生

结构：导入—感知—探究—分享—总结—作业

以上就是《大青树下的小学》这篇课文的教学设计方案。希望通过这样的教学流程，能让学生们不仅学到知识，还能感受到学习的乐趣，培养良好的情感态度。

三年级语文上册大青树下的小学的说课稿（1）

一、说教材《大青树下的小学》是人教版三年级上册的一篇课文。这篇课文以生动的语言，描绘了一所美丽的小学，展现了孩子们快乐的学习生活。本文主要讲述了在美丽的校园里，不同民族的小朋友友好相处、共同学习的情景，表达了对民族团结友爱的赞美。这篇课文语言优美，情感丰富，符合三年级学生的认知水平和情感需求。

二、说教学目标

知识与技能目标：

（1）认识“树、青、青、族”等生字，会写“青、青、族、操”等生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

过程与方法目标：

（1）通过朗读、品词、感悟，体会文章的语言美。

（2）学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力。

情感态度与价值观目标：

（1）感受不同民族小朋友之间的友谊，培养学生的团结友爱精神。

（2）激发学生对美好生活的热爱，树立远大理想。

三、说教学重难点

教学重点：

（1）认识本课生字，会写生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

（3）体会文章的语言美，感受不同民族小朋友之间的友谊。

教学难点：

（1）理解课文内容，感悟作者的思想感情。

（2）培养学生的观察能力，提高学生的审美素养。

四、说教学过程

导入新课

（1）教师展示大青树图片，引导学生观察并描述。

（2）提问：你们知道大青树下的小学吗？引出课题。

初读课文，整体感知

（1）学生自由朗读课文，圈出生字词。

（2）教师检查生字词的掌握情况，讲解生字词的读音和书写。

（3）引导学生总结课文大意，概括主要内容。

精读课文，体会情感

（1）教师引导学生朗读第1自然段，感悟作者对美丽校园的喜爱之情。

（2）提问：文中哪些词语表达了作者对美丽校园的喜爱？

（3）学生回答后，教师总结并板书：美丽、漂亮、绿油油、五彩缤纷。

合作探究，感悟友谊

（1）学生分组讨论：文中哪些内容体现了不同民族小朋友之间的友谊？

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

（3）提问：我们应该怎样与不同民族的小朋友相处？

（4）学生