初中化学九年级上册到实验室去氧气的实验室制取与性质教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

到实验室去氧气的实验室制取与性质

一、学习任务：

1、用过氧化氢溶液制取3~5瓶氧气，并选择适当物质，探究（或验证）

氧气的性质。

2、初步学习用简单的装置和方法在实验室中制取并收集气体。

3、增强对化学现象的探究欲，培养学习化学的兴趣

二、做好准备

锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶(125毫升)、

水槽、酒精灯、玻璃片、量筒（50ml）、坩埚钳、燃烧匙；

15%的过氧化氢溶液、二氧化锰、木炭、澄清石灰水、蜡烛、细铁丝、木条、

火柴。

三、学习重点

氧气的制法与性质及实验操作。

四、学习难点

细铁丝在氧气中燃烧的实验操作及实验现象的描述。

五、教学过程

[引入]展示一盛满氧气的集气瓶和一空集气瓶。

[教师问]哪一瓶是氧气？学生回答氧气的鉴别方法并上台演示。

[复习提问]很好，那么在实验室里如何制取氧气呢？

[回答]实验室可以用分解过氧化氢溶液方法制取氧气。

[师]对，哪位同学表述一下用过氧化氢溶液制取氧气的反应原理？

生回答，教师展示课件。

[教师]那么又将选择什么样的装置呢？实验装置包括？装置和？装置。

学生讨论并回答，教师展示课件学生选择。

[教师]实验室制取氧气的的操作步骤有哪些？

学生讨论回答，教师展示课件。

[教师]做实验我们应该注意什么？

学生交流讨论并回答，教师展示课件。

[教师]我们设计好了实验方案。那么我们自己动手来体验做化学实验的乐

趣吧。

[教师]各小组分好工，首先按方案规范操作亲自动手制取氧气，收集三瓶

氧气（其中一瓶底部留有少量水），2瓶用排水法收集，一瓶用排空气法收集。

然后探究氧气的化学性质。

（一）动手实验

1、氧气的制取

（1）首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。

（2）先向锥形瓶中加入约0.1g二氧化锰，再向分液漏斗中加入约15ml

过氧化氢溶液，并将盛满水的集气瓶倒扣于水槽中。

（3）打开分液漏斗的活塞，将过氧化氢溶液缓缓滴入锥形瓶中，待导管

口有气泡连续、均匀产生时，再把导管口伸入集气瓶中集气。集满后用玻璃片

在水下盖住瓶口，移出水面，正放在实验台上。

[师]接下来我们继续探究氧气的化学性质，留有少量水的一瓶氧气用于做

哪个实验？用向上排空气法收集的氧气用于做蜡烛的燃烧试验。

2、氧气的化学性质

（1）木炭在氧气里燃烧

用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯火焰上灼烧至红热，放在燃烧匙里，立刻

缓慢地由下而上插入盛满氧气的集气瓶中，观察现象。燃烧停止后，取出坩埚钳，

向集气瓶加入少量澄清石灰水，振荡。有什么现象？

（2）铁丝在氧气里燃烧

用坩埚钳夹取一端绑有火柴的螺旋状细铁丝，在酒精灯上点燃火柴。待火

柴即将燃尽时缓慢地由下而上伸入盛满氧气的集气瓶中（瓶底留有少量水），

观察现象。

（3）蜡烛在氧气里燃烧

用燃烧匙固定一小段蜡烛，在空气中点燃后，伸入盛满氧气的集气瓶中，

观察现象。

实验现象与结论

实验内容实验现象实验结论

空气中氧气中

木炭的燃烧

铁丝的燃烧

蜡烛的燃烧

（二）反思与交流

1本次实验中你有哪些收获？

2.实验室为什么选择过氧化氢溶液制取氧气？

答：过氧化氢分解制取氧气的方法，具有反应速度适中、操作简便、无污

染等优点，适合实验室制取少量气体。

3.为什么物质在空气中和氧气中燃烧的剧烈程度明显不同？

4.锥形瓶中的药品如何处理？（提醒学生回收二氧化锰，既环保又节约。）

5.生活中有很多物品组合也能完成氧气的制取，课下请同学们开动脑筋，

发挥集体的力量，组装一套制取氧气的装置。

学情分析

在对