（人教2024版）道德与法治七年级上册 12.2正确对待顺境和逆境 教学设计（新教材）.docx

七年级上册《12.2正确对待顺境和逆境》教学设计

课题

12.2正确对待顺境和逆境

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

七年级上册

课标要求

热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚忍不拔的意志品质;保持乐观的态度;正确认识顺境和逆境。

教材分析

《正确对待顺境和逆境》是部编版七年级上册道德与法治第十二课《端正人生态度》第二框的内容，本框主要阐述了如何正确对待顺境和逆境这个问题。人生既有顺境又有逆境，两者的作用都是两面的，学生应当理性看待生活中的失败和挫折，为正确人生观的确立奠定良好的基础。正确对待顺境和逆境，要做到顺境不骄，败境不馁，正确认识顺境和逆境的关系，知道两者有可能相互转化，从容对待成败得失，使之成为人生成长的阶梯。人们应当以积极的态度应对人生中的顺境和逆境，理解经历挫折和考验有助于走好人生路，增强抗挫折能力。

学情分析

本课对学生健康成长具有重要意义。从学生情况来看，随着年龄的增长和自我意识的逐步觉醒，部分学生已经有了一定的分析问题和解决问题的能力，面对一般性的问题和困难能保持良好心态，但由于自身认知水平有限，当遇到顺境或逆境时，不一定能够及时调整好自己的状态和心态。基于以上学情，帮助学生在学习、生活中积极发挥主观能动性，树立积极的人生态度，学会正确面对顺境逆境很有必要。从社会发展来看，中国特色社会主义进入新时代，确保党的事业薪火相传、确保中华民族永续发展，需要激励广大青少年担当起党和人民赋予的历史重任，具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。因此，对学生进行人生观教育，引导学生端正人生态度是当前时代背景和社会现实的必然要求。

核心

素养目标

健全人格:通过分析名人榜样的人生历程，知道人生不是一帆风顺的，既有顺境又有逆境;通过绘制自己的人生顺逆图，学会辩证看待顺境和逆境的作用，采用正确方法面对顺境和逆境，使顺境和逆境成为人生的财富，创造有意义有价值的人生。

学会理性看待生活中的失败和挫折，增强抗挫折的能力，勇敢迎接人生中可能遇到的挫折和挑战，遇到失败和挫折时能够运用正确积极的方式应对，培育健全人格。

重点

正确对待顺境和逆境

难点

正确对待顺境和逆境，顺境和逆境的关系

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

让我看看今天是谁来背书

积极的人生态度表现在哪些方面？

课堂游戏

1、游戏中，一次都没成功的同学请举手，谈谈你的感受。

2、游戏中，成功的请举手，谈谈你的感受。

由此引出本节课程的主题——12.2正确对待顺境和逆境

学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。认真的观察。答案也浮出水面。

引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。

讲授新课

(PPT图片+材料呈现)

【笔记整理】1.什么是顺境和逆境？

心灵分享会

活动：绘制我的生命轨迹

【环节一】探究顺境和逆境的作用生活观察

（1）你赞同哪种态度？

（2）他们的态度会对各自的发展产生什么影响？

生活观察

思考：你如何看待他们的观点？为什么？

教师归纳：【笔记整理】1.顺境和逆境的作用

【环节二】如何对待顺境和逆境

材料一：

思考：1、你如何看待李自成因骄傲懈怠而功败垂成？

2、你还知道哪些因为骄傲而失败的故事？

3、李自成的故事告诫我们身处顺境时应该怎么做？

课外拓展

教师讲解：顺境管理理论

师生归纳：顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。

名言欣赏

模拟体验

假如你失去右手，请用左手写你的名字。

假如你失去双手，请用嘴写你的名字。

谈谈你写字的感受。

探究与分享2

1982年12月4日，尼克胡哲出生于澳大利亚墨尔本。他天生没有四肢，只有左侧臀部以下的位置有一个带着两个脚趾头的小“脚”。但他勇于面对身体残疾，用他的感恩、智慧以及仅有的小脚，活出了生命的奇迹。

思考：尼克是如何对待逆境的？这对你有什么启发？

师生归纳：逆境不馁

①每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。

②在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。

③在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。

猜猜他是谁？

邓元佳，成功保研

阅读感悟

【环节三】顺境和逆境的关系

探究与分享3

思考：司马迁的故事告诉我们顺境和逆境有什么关系？

师生归纳：顺境和逆境在一定条件下可以相互转化

【笔记整理3.顺境和逆境的关系？

播放视频

启思导行

材料阅读

思考感悟

各抒己见

材料阅读

思考感悟

各抒己见

材料阅读

思考感悟

材料阅读

各抒己见

思考并感悟

激发学生探究的欲望。

以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考

通过学习，引导学生正确对待顺境和逆境，明晰顺境和逆境的关系，并能用此指引自身成长

考查学生健全人格认同的发展程度，做到融知识、情境于一体。

课堂小结

板书设计

作业布置

完成分层