部编版小学一年级下册语文《四个太阳》优质教案.pdfVIP

《四个太阳》教学优质教案

一、教材分析：

《四个太阳》是义务教育教科书语文（教育部）一年级下册第4

课。《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的

想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给夏、“秋、

冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽，处处表现着善良的

心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结

构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。

二、学生分析

低年级的学生非常熟悉并很喜欢太阳，对一年四季的特点也有

所了解，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒

体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是

非常容易的。另外本班学生学前教育较好，思维敏捷。活泼，想像

大胆、奇特。

三、教学目标

1、知识与能力：理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别

送给哪个季节。

2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受

课文的语言亲切、自然，逐步认识到一年四季的气候差异。

3、情感态度价值观：让学生感悟到作者通过画太阳表现出善良、

美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。

四、教学重难点：

1、在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言亲

切、自然，逐步认识到一年四季的气候差异。

2、让学生感悟到作者通过画太阳表现出善良、美好的心愿，激

发学生热爱生活的情感。

五、教学准备：

1、春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件。

2、四种颜色的太阳和爱心贴画。

3、《种太阳》歌曲

六、教学课时：第二课时

七、教学过程：

一、创设情景导入新课：

1、师：孩子们，你们坐得真端正，老师想送一首歌给大家听，好不

好？大家听的时候，请拍上节拍，还要认真听听里面的歌词，可不

可以？播放《种太阳》歌曲。

师：你听到了什么？歌词里把“太阳”送给了谁？

生：回答

师：今天，还有哪位小朋友他想画太阳，他想把太阳送给谁呢？我

们就进行今天的学习吧！

2、出示课题《四个太阳》。

师：（点击课件）出示课题，教师板书课题，学生齐读课题。

3、质疑。

师：读了课题，孩子们，你们有什么想问的吗？

生：天上明明只有一个太阳，为什么要画四个太阳呢？我想知道个

小朋友画了四个什么样的太阳？小朋友把这四个太阳送了谁？

二、朗读课文，初读课文

1、按要求读课文。

师：孩子们。其实这些问题的答案就在课文里，这就需要大家认真

读读课文才行哟！请大家打开书，翻到第24页.

师：孩子们，请大家用自己喜欢的方式去读课文吧！边读边想，课

文里的小朋友画了四个什么样的太阳？用横线“一——”把它们划

出来，（出示课件）

生：自由读课文，划出文中四个太阳

师：谁来说说文中的小朋友画了四个什么样的太阳？

2、抽生回答。（分别贴出四个太阳）

3、生齐读：小朋友画展了个“彩色的太阳、绿色的太阳、金黄的太

阳、红红的太阳”

三、分析课文，深悟课文

1、学习第1自然段。

师：谁喜欢这个绿绿的太阳？（抽学生朗读第一自然段）

师：你能告诉我为会么喜欢绿绿的太阳呢？

生１：因为我喜欢绿色

生２：因为绿色的太阳能给我们带来一片清凉

师：说得真好，谁来读读这两句话？（课件出示句子：１、高山，

田野、街道、校园到处一片清凉；２、高山，田野、街道、校园一

片清凉）

生：读句子，（抽学生读）

师：这两句话有什么不同？你觉得哪句话更好？为什么？

生：我喜欢第一句话，因为第一句话告诉我们绿太阳给每一个地方

带来清凉。

师：你说得真好，你能不能读读第一句话。

生：（抽学生读第一句话）

师：真清凉！让我们一起把清凉送给大家吧！（齐读第一自然段）

2、学习第2自然段。

师：炎热的夏天过去了，迎来金色的秋天，还有哪些同学喜欢金黄

色的太阳？你们能读给大家听听吗？

生：（想读的站起来读第２自然段）

师：孩子们，这一段中有一个特别长的句子，咱们要把它读好，就

需要在中间作一些停顿，换口气，瞧！它来了，（出示课件：金黄的

落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）师范读，谁想试试

（抽学生读句子）

师：快去邀请你同桌的小伙伴把这句话读一读吧！

生：自由练习，再齐读

师：孩子们，听了你们的读书声，香甜的果子来了，瞧！（出示成熟

果子的课件），你看见了什么？

生：我看见了苹果、香蕉、梨（红红的苹果、黄黄的香蕉、黄澄

澄的梨子）