四下-7单元-21、古诗三首.doc

盐池五小2023-2024学年度第二学期

四年级语文导学案

集体备

课成员

贺玉玲武小丽金雪王霞娣裴增香

马莉塔张桂蓉王小燕李岳霞赵彦梅

单元

主备教师

使用教师

第七单元

张桂蓉

教学

课时

2课时

第一课时

时间

年月日

课题

21.古诗三首

教

学

目

标

1.认识“芙、蓉”等3个生字，读准多音字，会写“洛、壶”等4个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵课文，默写《芙蓉楼送辛渐》。

3.能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。

教学

重难点

教学重点：抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。

教学难点：通过不同方式的朗读，理解体会诗意，感悟古诗所描绘的意境，所表达的情感。

教学

方法

自主、合作、探究

学习要求、学法指导

及个性修改

教学评价

教

学

过

程

设

计

子任务一：寻历史长河中的榜样

活动一:初读古诗，情感朗诵

1.激趣导入，渐入诗境。

(1)出示课题：《古诗三首》。

(2)师引导：我们学过很多古诗，你记得最熟的是哪首古诗？可以背诵给大家听听吗？

(3)师导入：中国，是诗歌的国度，尤其是唐诗，是古典文学中的璀璨明珠。今天这节课，我们就来学习三首古诗，看看这些诗又告诉了我们什么道理，诗中蕴含了诗人怎样的情感、情怀，带给了我们怎样的感受。

2.初读古诗，声情并茂。

(1)课件依次出示《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》。

(2)教师范读后生自由朗读诗歌，要求：借助课文注音读准字音，借助课文注释读懂诗句。难读的诗句多读几遍。

(3)师指名每个小组的4号读诗句，相机纠正字音；小组比赛朗读，读通、读顺每句诗；同桌互读，边读边互相指正；引导读出诗的节奏。

活动二：品读诗文，入情入境

1.诗题入手，了解背景。

（1）课件出示诗题《芙蓉楼送辛渐》。

（2）关注诗题中的人物、地点——辛渐、芙蓉楼。

（3）交流诗人王昌龄的资料。

2.品读诗文，入境入情。

（1）课件出示古诗，生自由朗读。

（2）师引导：王昌龄的这首送别诗表达出了朋友间的深情厚谊与依依不舍之情吗？它与其他送别诗有什么相同点和不同点？

（3）结合插图、注释，明诗意，悟诗情。

①生自由朗读古诗，学习诗句“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”。

②师引导：对于这句诗，你读出了怎样的感觉？诗中哪个词向你传达出这种情感？（相机出示课件）

③师引导生继续看图：这又是一幅怎样的画面？在作者的眼里，孤独的仅仅是楚山吗？（板书：孤独）

④学习诗句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。

⑤师引导想象：好友辛渐就要回去，即将见到家乡的亲友，猜想一下，王昌龄的家乡的亲友见到辛渐后可能会问些什么？王昌龄想让友人告诉亲友什么？这些王昌龄都想到了，但是他在送别辛渐时只有一句嘱托的话——“一片冰心在玉壶”。

3.师生合作朗读。

师引导理解：冰、玉有什么特点？王昌龄一遍又一遍地在心底呐喊，是想表明什么？

示例：诗人是在表达自己有像冰一样清澈、玉一样纯洁的心，表明自己光明磊落、清廉自守、表里如一的精神品格。（板书：顽强?纯洁?清廉?正直）

4、巩固练习，加深理解。

1.“平明送客楚山孤”中“平明”的意思是：（）

A.明天???????B.清晨

2.“一片冰心在玉壶”中“冰心”的意思是：（）

A.纯洁的心??????B.冰做的心????

1.《芙蓉楼送辛渐》是一首诗，表明诗人志向的诗句是，；

5.总结全诗，领悟写法。

师小结：这节课我们通过学习认识了清廉正直的王昌龄，寓情于景，情景交融，别具匠心啊！

朗读小明星星级评价：1.能做到正确、流利地朗读古诗得五颗星；2.能做到正确地朗读得三颗星。（生生、师生互评）

☆☆☆☆☆

能借助注释，说出诗句的大体意思；通过层层深入的朗读，说出诗中的精神品格。

生自由朗读，合作交流，表达分享，师生口头激励，优化大师加分。

随堂练习星级评价:每空一颗星，按要求完成完全正确得五颗星。

☆☆☆☆☆

作业

设计

入境入情，背诵、默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。

在你的心中，诗人王昌龄是一个怎样的人？讲给同学、爸爸妈妈听。

板书

设计

盐池五小2023-2024学年度第二学期

四年级语文导学案

集体备

课成员

贺玉玲武小丽金雪王霞娣裴增香

马莉塔张桂蓉王小燕李岳霞赵彦梅

单元

主备教师

使用教师

第七单元

张桂蓉

教学

课时

2课时

第二课时

时间

年月日

课题

21.古诗三首

教

学

目

标

1.会认“砚、乾、坤”3个生字和多音字“单”，会写“雁、砚、乾、坤”4个生字，能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

2.学习借助