幼儿园班级管理.pptVIP

班级活动时间的管理是指在预定的时间内尽可能高质量地完成保育和教育任务。班级活动时间的管理包括：一年度的管理计划一学期的管理计划一个月的管理计划一周的管理计划一天的管理计划一天中各时间段的管理对教师的要求：1.掌握幼儿身心发展的一般规律，关注“关键期（敏感期）”2.注意个体差异二、幼儿园班级管理工作的内容班级中幼儿的管理班级财务的管理班级物品的管理班级活动时间的管理班级活动空间的管理班级活动空间是指班级幼儿专属的活动室、寝室、盥洗室等开展教育活动和生活活动的空间。班级活动空间的管理的两个目标：一，要在有限的空间内尽可能安排幼儿舒适生活和有效学习，让空间发挥更大的作用；二，发挥空间的教育作用，“让空间说话”，与幼儿产生互动，开发空间的深度教育价值。对教师的要求：教养员和保育员要保证班级活动空间的整洁和秩序，各类物品归类有序摆放，同时要培养幼儿良好的秩序感，帮助其建立起良好的学习和生活习惯。教师还应具有一定的美术功底，设计和布置班级活动空间，发挥空间的教育性，给幼儿美的陶冶。二、幼儿园班级管理工作的内容010203040506班级中幼儿的管理班级财务的管理班级物品的管理班级活动时间的管理班级活动空间的管理班级信息的管理6、班级信息的管理来自幼儿园的工作信息：包括幼儿园的办园宗旨和办园特色，远期规划和近期规划，学期计划和月工作重点，幼儿园的重大活动等。来自幼儿的信息：幼儿的信息不仅包括幼儿的身体情况、性格特点、各方面发展状况，还包括幼儿家长的职业、受教育程度、教育观、教育方式等方面。班级信息包括：来自教师群体的信息：包括幼儿园领导及领导班子的管理方式和管理风格；与本班教学有关的教师的工作计划和工作情况；教师之间的配合关系等。幼儿园班级管理具体研究内容幼儿园班级管理具体研究内容包括：对班级“人、财、物、时间、空间、信息”的最优化管理建立班级教师之间的良好合作关系建立良好的幼儿园班级了解每个幼儿，促进个体的全面发展简而言之，幼儿园班级管理就是研究如何通过优化幼儿园班级管理工作使幼儿得到更好的发展。内在目的论——把幼儿培养成为个体生活的主体和社会生活的主体照片说明：1-4环境中的家具的尺寸适合儿童生活和学习5-6合理并充分地利用空间，柜子小，放细微的东西，精确的分类，方便教师，也提高空间的利用率，同时能培养宝宝的秩序感7-11发挥空间的教育作用，开发空间的深度教育价值。如海报、墙画（童话或寓言故事）等，这也是对教师技能的要求12-16活动空间应安全个体生活：个体独自生存的过程——自理能力如穿衣服、刷牙、洗脸、懂得说上厕所或自己上厕所、自己吃饭等独处的自我——认识自我（在单独一个人的时候，勇于面对自己的内心，分析和反省自己，分析自己的语言和行为，从而认识自己）自我调节（理解自己的语言和行为，修正和提高自己闲暇的自处（能够在自己一个人的时候自得其乐，做一些有意义的同时是自己喜欢的事情）社会生活：与他人产生联系的生存过程——调节自我情绪、语言和行为以适应他人和社会不受外界过分干扰，保持自我看完视频之后对幼儿园教师素质能力结构的讨论，强调理论学习的重要性和理性思考的重要性幼儿园班级管理第一讲幼儿园班级管理的目的、任务与原则本节课要解决的问题有：2幼儿园班级管理有哪些内容？3幼儿园班级管理的目的是什么？1什么是幼儿园班级管理？5幼儿园班级管理的原则是什么？4幼儿园班级管理的任务是什么？班级：一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。幼儿园班级不仅是按照男女均衡的原则将同一年龄段的幼儿编在一起，更重要的是要有一致认同的是非观念、学习和生活习惯以及一些约定俗成的