部编八年级上册语文第一单元教学设计 .pdf

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第七单元单元方案

教材分析：

本组教材是以“学生的成长〞为题材编写的。《明天要远足》作者带

着“明天要远足〞的高兴、好奇与冲动而久久不能入睡。诗歌洋溢着对远

足的向往与童真童趣。《大还是小》作者用充满童真、童趣的言语向我们

展示了自己在成长过程中那种独特的又似乎矛盾的成长体验。蕴含着从小

要学会自立，懂得自己的事情自己做的道理。《项链》作者用优美的言语

向读者展示了大海的漂亮和孩童生活的愉快，从而激发学生热爱大自然、

热爱生活的感情。文章的主题既有鲜亮的时代气息，又有丰富的文化内

涵，同时兼具积极的感情教育因素，言语生动生动，文字优美，感情真

挚，有利于提高学生的文学素养。本单元的教学，老师应把重点放在指导

学生阅读上，指导学生读正确、读通顺、读出感情，读出感想。本单元还

安排了“语文园地七〞。

学习目标：

1.会认“睡、那、海〞等38个生字，会写“才、明、同〞等11个

字，认识“目、彳、亠〞等5个偏旁。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读，引导学生体会如何进行观

察，如何展开联想与想象表达自己独特的感受。

3.培养学生的识字能力、阅读能力，并注意抓住每篇文章的感情教育

渗透点，进行思想品德教育。

学习重、难点：

1.认识38个生字，会写11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中理解、感想课文的含

义。

3.能通过比拟偏旁认识形近字，能在具体的言语环境是正确认读多音

字。能在田字格中正确、标准地书写生字。

课时分配：

9.《明天要远足》…………………2课时

10.《大还是小》…………………2课时

11.《项链》…………2课时

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语文园地七…………2课时

教学建议：

在本单元的教学中，识字教学是本单元的重点之一。仅仅靠学生去观

察、练习显然不够，要特长引导学生在汉字比拟中识字。采纳“加一

加〞、“减一减〞、“换一换〞等方法识字；利用课件，直观地展示形近

字，援助学生理解形近字间的异同。在阅读教学中，充分发挥教师范读、

领读的作用，多采纳分角色读的方法，尽可能采纳插图、课件等资源，把

课文内容呈现在学生面前，援助学生领会文章所蕴之意，感想文章所说之

理。

9明天要远足

教学目标：

1.认识11个生字，会写4个字。认识两个偏旁：目字旁、京字头。

2.正确、流利地朗读课文，注意句子的语气变化。

3.体验要去远足之前那种高兴，期待，急迫与向往的心情。

教学重点：认字和写字，练习朗读。

教学难点：分辩汉字，认识偏旁。读好课文中的问句。

教学方法：讲授法、练习法、读书指导法、游戏法、问答法

课前打算：

1.制作多媒体课件，打算生字词卡片。(教师)

2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)

教学课时：2课时

第—课时

教学目标：

1.会认7个生字，认识目字旁。

2.正确、流利地朗读课文，注意句子的语气变化。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什

么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会

想些什么呢？

2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。

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师板书课文题目，生齐读课文题目。

学习“明〞字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法

识记：日＋月＝明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以组词：明

天。

引导学生理解“远足〞。师问：“足〞是什么意思？(脚)“远足〞

呢？(