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初中语文个人教学反思

初中语文个人教学反思（精选10篇）

身为一位优秀的教师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总

结我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编帮大家整

理的初中初中语文个人教学反思（精选10篇），希望对大家有所帮助。

初中语文个人教学反思篇1

今年接任的两个初一教学班，是学校教导处根据好中差相搭配原

则编排的，四个班级入学平均值相差无几，这，结束了本人连续六年

任教年段差班的屈辱历史，给了我深呼吸的机会，为我鼓足干劲积极

实施分层教学，提供了良好的前提保障。

不过，就目前学情分析来看，任教班级的差生面所占比例很大，

各科的期中考试成绩即可见一斑。就语文学科来说，我任教两个班，

其他两个班都是中层领导单班教学，她们经常给班主任讨课来上，而

我没有。同时，我还要到其他学校参加听课评课等教研活动，需要与

人调课，这必然或多或少影响学生学习情绪。

上半学期，我一种在尝试先学后教的教学模式，很受好生的欢迎，

此次期中考，两班的优秀率高于其他班，但中等生没长进。我发现，

四人小组活动的效果不明显。原因嘛：

一是学生年龄小，好动者居多，他们借讨论之机说废话，真正沉

浸在学习中的同学不多。

二是运用多媒体辅助教学手段能激发学生的学习兴趣，化抽象为

具体，变沉默的文字为形象生动的画面，让学生爱上语文课，但同时

也容易激起玩乐的情绪，忘记课堂规矩。所以，语文教学最重要的是

以学生静思为主，给学生展开想象的空间，才是真正的语文课。

下半学期，准备就教学模式做些微调。第一要抓中等生的补强工

作，抓好理解运用能力的培养，重点放在背诵百分百过关，一个不漏。

差生转化主要抓学习习惯的培养，敦促按时完成并缴交作业。此外的

重点是抓汉字的辨认和书写，能分清形似字和同音字的区分。好生呢，

老师积极为他们开小灶，每次作文训练后，都要进行一对一的辅导。

希望通过这样分成管理，期末有个更好的大收成。

初中语文个人教学反思篇2

长久以来，语文课堂充斥着模板，格式化，矫情，千篇一律。给

人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句；

语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块，作文教学就是样板戏；语

文课改，如同”脑筋急转弯“；语文要审美性，那就朗读一下，最好

再来点眼泪，到处是矫饰之情……

在语文教学岗位上第三个年头了。见识了太多的墨守成规，见识

了太多的矫情造作，见识了太多的陈词滥情，自己总是与现实不够合

拍，跟不上形势。有同行问我，你是怎么样上语文课的？

几年来，我聆听到前辈的语文课总能给学生以不同的感觉，他的

课对传统的课来说其实不能说是课，因为课堂上我喜欢瞎扯，说这说

那，东拉四扯，海阔天空，信马无疆，扯到哪儿算哪儿，评课者很是

感冒，谆谆教导，不能脚踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放开教学，就

是要放得开，为什么要收回来呢？其实收不回来是也没有关系的，学

生其实在他瞎扯时是最认真的时候，也就是教学效果最佳的时候，他

们听着听着，就流哈拉子，一不留神，就下课了。让自己那充满智慧

的语言、灵动的语言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的语言，

更甚至那些语惊人倒的语言，全都犹如钉子般一个一个地钉进学生的

心里，一翻学生作文，写下的全是慷慨激昂的气势。看到这样的作文，

如果我改的卷子，我还有什么理由不给高分呢？所以学生总是对他的

课充满着期待，希望带他们到处神游，好不快活。自己的肚皮“吃”

得饱饱的，并富有全面的营养，然后，“大腹便便”地走上课堂。一

番神聊海侃，学生就得要领，就得新知，就解学生心中之惑，使难点

疑点就通通变成亮点，真是事半功倍，挣得满堂悦色。

语文一节课能达到多少教学目标？特别是高段，一节课下来，他

们就有了爱的冲动了？有爱的感觉了？绝对不是那么简单，其实语文

的教学目标决不是一节课，几节课所能达成的，就算字词目标，也是

不可能在一节课中达成的，学生通过不停的运用，才慢慢理解掌握的，

有时虽然你在上课时讲过一下，带过一下，难道学生就可以初步达成

思想目标了？不可能吧！有些目标一个学期，几个学期，甚至几年，

也是达不成的，有些目标根本就是虚的。一种价值观，一种情感，一

种能力，不是靠某一课堂上的某一环节来完成，但我们必须在潜意识

里不断的渗透，而后才能达到一种自然而然的效果。

一节课不过四十五分钟，根本就来不及讲几个笑话，根本就讲不

了一个精彩故事，根本就来不及一次精彩的辩论，根本就来不及一次

朗