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荷塘旧事读书笔记

《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事。大家读完了，是如何书

写笔记的?来看看小编精心为你整理荷塘旧事，希望你有所收获。

荷塘旧事读书笔记篇一

《荷塘旧事》，现被收录于北师大版六年级上册语文书中的第五

单元。文章中多处运用比喻的修辞手法，回忆了童年时到外祖母家过

暑假，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者

深深铭记在心的三件往事。通过美景旧事，抒发了作者对人类淳朴的

爱的难以忘怀，同时塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象。表现了

作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，还有作者对野荷塘的喜爱之

情。

荷塘旧事读书笔记篇二

今个星期，我学了一篇回忆性的写景记叙散文，主要记叙了作者

回忆童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活，表现

了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。使我想起了一件。

小时侯，我非常爱吃一种“小白兔”奶糖，每当我背过几首古诗

时，妈妈就奖我一块糖吃。但害怕我吃得多了对牙齿不好，所以就限

量购买。有一次妈妈和舅舅领我上街，看到柜台里那诱人的糖果，我

眼睛瞪得大极了，嚷着让妈妈买，妈妈不但不买，还大声地训斥我。

看这招不行，我就对舅舅用起了激将法，“舅舅，妈妈不敢买小白兔

糖，你也不敢!”谁知舅舅竟然是个胆小鬼，大声地说:“哎呀，我怕极

了!小白兔，我害怕，害怕……”哎，两招都不管用，只好扫兴地回家

了。那是谁?啊，善良又可亲的奶奶来了，我一头扎进奶奶怀里，先是

甜甜的叫了一声“奶奶”，接着就使出最灵的一招:地下一躺，四脚朝

天，小腿乱瞪，有一种不达到目的誓不罢休的架势。意料之中，奶奶

中招了，足足给我买了一大兜“小白兔”，美滋滋的我正想怎样以最

快的速度把它们消灭掉，眼疾手快的妈妈一把夺了过去，赏了我两颗，

就偷偷地溜进了卧室。我太明白妈妈那“欺负”小孩子的招数了。经

不住那“小白兔”的诱-惑，我只好又心生一计:闹困。妈妈把我放到床

上，我装睡得很香的样子，祈祷着妈妈赶快离开。过了一会儿，妈妈

轻轻地离开房间。急不可待的我一骨碌从床上爬起来。“咦?抽屉没有，

柜子也没有?”枕头也被我翻了个底朝天，为了我那可爱的“小白兔”，

能翻的地方都全找了，我很失望，忽然眼前一亮，“书架”哎呀呀，

可是我的个子太矮了，怎么办?我迅速搬来凳子，小心的爬上去，果不

出所料，找到了!我终于吃到美味的“小白兔”，再来一块吧。一阵脚

步声传来，“是妈妈”我以最快的速度跳上床，把糖藏进被窝里，闭

上眼睛，一动不动。哈!人睡了睫毛是不动的，小家伙别装了，老实交

代地下的糖制纸什么回事?”哎!还是别和妈妈斗智的好……

学了这篇文章，我觉得每个小朋友的童年都不一样，像五味瓶似

的--尝尽生活中的酸甜苦辣。

阅读与写作是学生最重要的两种语文能力，语文教师的专业发展

和语文课堂教学的有效性直接影响这两种能力的形成。为了促进语文

教师的专业成长，提高课堂教学的实效性，解决高年级语文课堂读写

训练的低效性问题，我校开展了一系列的课例研究活动。“阅读教学

中有效渗透写作教学”是六年级语文组一年来研究的校本课题。

此研究分为三个阶段实施。一是年级教研组内就《我的伯父鲁迅

先生》一课教学中如何有效渗透写作教学组内展开研究;二是就《荷塘

旧事》一课教学中如何有效渗透写作教学在全校展开研究;三是在全校

展示此课例研究并推广研究成果。

拓展阅读：荷塘旧事

在我五年级的时候，妈妈让在城里念大学的舅舅带我去乡下外祖

母那里过暑假。

在乡下有四个大荷塘，最美丽的是在北边的野荷塘，许多人说他

叫“月牙泡”，因为他像一弯月光。

一天晚上，舅舅带我去荷塘边散步，只见满塘浮光月金，如繁星

闪烁，也如一弯新月镶在了田野上。白天，荷塘在微风中漾着绿浪，

荷叶上点缀着许多荷包和荷花，荷花在微风中颤动着，像披着轻纱跳

舞的少女。

在美丽的荷塘上，我和小朋友们脱光了衣服跳入了塘中，像一条

条黑泥鳅在水中嬉戏。我们有时在岸上站成一排，只听一声:“跳!”我

们便“扑通通，扑通通”跳入了塘里，然后水面上溅起了像荷花似的

水浪。下面我们开始用手来射水玩，水又从对方身体射回来，溅起来

的水球落在水上，像一个鼓队错乱里演奏出不知名的歌曲，这就是我

们的狗刨比赛。

小伙伴说了再闹也不能超过荷塘的边缘线，因为那边水深，还有

杂草，小朋友都怕，可是我却没有放在心里。那天，我冲出了这个边

缘线，我在向小伙伴们炫耀着，忽然一股不知名的力量把我揪住了，