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幼儿园教师读书心得体会5篇

在幼儿园教育活动中，老师应当敬重幼儿对完好阅历的需求。

例如，给幼儿讲完好的故事，让幼儿唱歌，关心幼儿完全体验科学的

探究活动等。下面是我给大家整理的最新幼儿园老师读书心得体会5

篇，盼望对大家有所关心。

最新幼儿园老师读书心得体会1

杜威在《艺术阅历》一书中谈到了“阅历”的概念，定义为“我

们阅历过的物质完成了历史，有了阅历”。这个定义说明“一个阅历”

至少有两个意义。一是完好性，即“完成历史”。二是圆满性，即“完

成”。完好性和圆满性共同构成了“阅历”的内涵。

在幼儿园教育活动中，老师应当敬重幼儿对完好阅历的需求。

例如，给幼儿讲完好的故事，让幼儿唱歌，关心幼儿完全体验科学的

探究活动等。但是，许多幼儿园在追求幼儿阅历的完好性的同时，忽

视了幼儿阅历的完好性。例如，在美术活动中，老师不断督促幼儿完

成作品，为了在活动结束时给幼儿答案，老师会缩短探究时间，给幼

儿许多直接关心。在这种状况下，外表上教育活动完好，老师引导幼

儿获得完成某种教育活动任务的阅历，但这种阅历肤浅，没有积累性。

在有限的时间内完成完好的任务，在关注幼儿阅历的完好性的同时，

往往以牺牲幼儿阅历的圆满性为代价。

那么。如何在幼儿园教育活动中使幼儿获得的阅历完好圆满?

一是分解。分解是将原来巨大的“阅历”分解为小的“阅历”。

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例如。为了让幼儿了解水的特性，他们可以通过几次活动分别探究水

的颜色、味道、流淌、物体浮动等不同特性。一首歌的学习可以通过

体验理解歌词、初步学习唱歌、唱歌和表演、音乐嬉戏和制造等几个

层次的活动逐步完成。在这种状况下，幼儿每次都获得比较完好的

“阅历”，小“阅历”的积累构成了完好圆满的大“阅历”。这就像

我们大人读长篇小说，看电视剧时的阅历模式。

其次，留下空白。留白是国画创作中的构图方法，接受虚实、

形神兼备的艺术境界。幼儿园教育工作的空白是在教育活动的设计时

间歇地预约一部分担心排教育的时间。活动设计时有意识的空白后，

老师在教育活动过程中可能脱离紧急教育任务，可能用更多的心力观

看、分析幼儿：老师意识到幼儿在活动中的表现与活动打算不全都时，

可以依据幼儿现场的反应调整教育打算

三是时间。充分的活动时间是幼儿获得高质量阅历的条件。要

想让幼儿阅历完好圆满，老师就要学会放慢脚步，擅长等待，让幼儿

有足够的时间根据自己的脚步去探究。有了丰富的活动时间，老师可

以不急于给幼儿一个既定的结论，幼儿也可以依据自己的方式和速度

自主探究，自己找结论，自己发觉和修正错误。在这样的活动过程中，

幼儿体验挫折和胜利，感受到困惑、兴奋、喜悦、失落、哀痛等各种

感情，幼儿获得的阅历丰富、充实，在与原有阅历的集合中成为推动

幼儿成长的重要力气。

最新幼儿园老师读书心得体会2

在《幼儿老师的专业素养》中提到：“对幼儿园老师而言，与

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家长沟通，主动查找教育的最正确切入点，从而提高教育的质量，显

得尤为重要。幼儿老师除了在每天上学、放学的过程中与家长面对面

沟通、进行家访等方式之外，还可以努力思索，建立多种渠道，采纳

多种方法与幼儿家长沟通。”如今我们每个月都会去孩子的家中进行

家访，以家访的形式面对面的与家进步行沟通，这种形式受到家长们

的欢迎，作为老师也能在家访的过程更多的全面的了解孩子。但我们

的家长由于平常工作比较忙很少来幼儿园里，接送的大部分都是孩子

的爷爷奶奶，更别说走进学校、走进课堂，了解老师的教育工作，体

会幼儿园的教育活动的重要性了。虽然我们幼儿园在学期中也会组织

一些亲子开放活动，但家长对幼儿园平常的常态教学活动却知之甚少。

为了促进家园之间的理解、沟通，我们曾经开展过“利用家长

资源，让家长走进课堂”的亲子系列活动，该活动得到了家长们的主

动响应，有许多家长都表示情愿走进幼儿园，尝试着做一回老师体验

幼儿园的教学工作：记得我们有一位在银行工作的妈妈，她预备了一

些钱币给孩子上了一堂“熟悉人民币”的数学活动，一开头上课孩子

的主动性特别高涨，特殊是她的孩子更是特别快乐和骄傲，但后来由

于都是以讲解和示范为主，孩子们开头蠢蠢欲动起来，让这位妈妈无

法掌控，活动结束后她对我说：“周老师!你们上课时怎么能