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《线段的垂直平分线的性质（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：理解并掌握定理“与线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上”，

并会用这个定理解决简单的数学问题．

教学重点：定理“与线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上”．

教学难点：如何用定理“与线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上”解决简单的数学问题．

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

3min

复习回顾

引入新知

角平分线

线段的垂直平分线

图示

A

A

C

B

P

M

N

A

A

B

l

C

P

性质

角平分线上的点到角两边的距离相等．

PC平分∠ACB，

PM⊥AC，PN⊥BC，

PM=PN．

线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等．

直线l是线段AB的垂直平分线，

．

定理

角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上．

∵PM⊥AC，PN⊥BC，

PM=PN,

∴PC平分∠ACB．

？

线段垂直平分线的判定应该是将其性质的条件和结论调换位置，你猜到了吗？并用文字表述出来．

8min

获得猜想

规范证明

猜想：与线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上．

你能给出证明吗？

如图，已知PA=PB，求证：点P在AB的垂直平分线上.

分析：要证点P在AB的垂直平分线上，只需证点P和AB的中点C所连直线PC是AB的垂直平分线，即PC⊥AB．

只需证△PAC≌△PBC（SSS）．

ABCP证明：取AB中点C

A

B

C

P

∴AC=CB．

∵在△PAC和△PBC中，

∴△PAC≌△PBC(SSS)．

∴∠ACP=∠BCP．

∵∠ACP+∠BCP=180°，

∴∠ACP=∠BCP=90°．

∴PC⊥AB．

∴PC是AB的垂直平分线，即点P在AB的垂直平分线上．

小结：此方法可以称为“取中点，证垂直”，也可以“作垂直，证中点”，留给同学们自主完成．

定理：与线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上．

14min

知识运用

巩固提升

例如图，AD为∠BAC的平分线，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，求证：AD是EF的垂直平分线．

ABCDEF分析：要证AD是EF的垂直平分线，只需证点A和点D都在EF的垂直平分线上，也就是要证AE=AF，

A

B

C

D

E

F

证明：

∵AD为∠BAC的平分线

∴．

∵DE⊥AB，DF⊥AC，

∴．

∵在△ADE和△ADF中，

∴△ADE≌△ADF（AAS）．

∴AE=AF，DE=DF．

∴点A和点D都在EF的垂直平分线上．

∴AD是EF的垂直平分线．

例如图，在中，边的垂直平分线与边的垂直平分线交于点，分别交于点、，已知的周长为5cm．

（1）求的长；

（2）求证：点O在BC的垂直平分线上．

解：（1）

∵的垂直平分线是，的垂直平分线是，

∴AD=BD，AE=CE．

∵的周长为AD+DE+AE=5cm，

∴．

（2）连接、、

∵的垂直平分线是，的垂直平分线是，

∴OA=OB，OA=OC．

∴OB=OC．

∴点O在BC的垂直平分线上．

小结：

（1）常见的辅助线：连接要证的垂直平分线上的点到线段两端点的距离；

（2）三角形三边的垂直平分线交于一点．

1min

反思回顾

总结提升

ABlCPABlC

A

B

l

C

P

A

B

l

C

P

要关注线段垂直平分线上的点与线段两个端点的距离．

作业

1.如图，AD与BC相交于点O，OA=OC，∠A=∠C，BE=DE．

求证：OE垂直平分BD．

2.下面小东设计的“作三角形一边上的高”的尺规作图过程.

已知：

已知：△ABC.

求作：△ABC的边BC上的高AD.

作法：如图，

（1）分别以点B和点C为圆心，BA,CA为半径

作弧，两弧相交于点E；

（2）作直线AE交BC边于点D.

所以线段AD就是所求作的高.

根据小东设计的尺规作图过程，

（1）使用直尺和圆规，补全图形；（保留作图痕迹）

（2）完成下面的证明．

证明：∵AB=_______，AC=_______，

∴点B,C都在线段AE的垂直平分线上

（）（填推理的依据）．

∴直线BC是线段AE的垂直平分线

（）（填推理的依据）．

∴AD⊥BC，即AD是△ABC的边BC上的高．

知能演练提升

一、能力提升

1.如图,DE是线段AB的垂直平分线,下列结论一定成立的是()

A.ED=CD

B.∠DAC=∠B

C.∠C2∠B

D.∠B+∠ADE=90°

2.在如图(示意图)所示的仪器中,OD=OE,CD=CE.小州把这个仪器往直线l上一放,使点D,E落在直线l上,作直线OC,则OC⊥l,他这样判断的理由是()