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咬文嚼字（大全5篇）

第一篇：咬文嚼字

咬文嚼字

【教学目标】

一、知识与能力：

1、理清全文脉络，把握作者的思想感情。

2、明确“咬文嚼字”的真正含义。

二、过程与方法：学习本文独具特色的论证方法

三、情感态度与价值观：

培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈翻新，时时求思想感情和语

言的精炼与吻合”的谨严精神。养成严谨的学习、人生态度。

【教学重点】揣摩文中的例子，理解作者的观点

【教学难点】学习揣摩本文透辟例析的方法，克服写作中习

惯性流弊。【教学方法】讲授法、提问法【课时安排】2课

时【教学过程】

第一课时

一、导入：

相信大家上个暑假都知道发生在菲律宾的劫持人质事件吧，假如

你对匪徒说：

1、给我一支枪。

2、给我一枪。两句话意思有什么差别呢？

再如，在一次航海途中，有一船员在记录航海日志时，把船长没

喝酒写成了船长今天没喝酒。

1船长没喝酒。2船长今天没喝酒。

这两个事例可知，增一字减一字，含义就截然不同，这就是我们

要“咬文嚼字”的原因。今天我们一起来来跟着朱光潜先生学习如何

“咬文嚼字”。

二、文学常识积累：

1、作家朱光潜

朱光潜(1897-1986)，著名美学家、文艺理论家、翻译家。笔名

孟实，安徽省桐城县人。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。他学

贯中西，博古通今。《西方美学史》是朱光潜最重要的一部著作，也

是我国学者撰写的第一部美学史著作，具有开创性的学术价值，代表

了中国研究西方美学思想的水平。朱光潜信奉“三此主义”，即此身，

此时，此地。“此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不

推诿给旁人。”“此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖

延到未来。”“此地（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，

就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做。”这是朱光潜不尚空

谈、着眼现在、脚踏实地的治学精神的体现。他的座右铭：“以出世

的精神，做入世的事业”。主要代表作有：《文艺心理学》《谈美书

简》《给青年的十二封信》

2、基础积累

倒涎（xián）援例（yuán）中石没镞（zú）剥啄（bōzhuó）蕴

藉(yùnjiè)岑寂（cén）月晕、晕车（yùn）清沁肺腑（qìn）付梓（zǐ）

尺牍（dú）下乘（chéng）倚靠（yǐ）【补充注释】

清沁肺腑：清新得渗透到人的内脏，比喻使人很感动。五车：书

多。

推陈翻新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发

展。自鸣得意：自己表示很得意，自认为了不起。（多含贬义）鸣：

表示。

索然无味：形容文章的内容空洞，文字枯燥。也作“索然寡味”。

学富五车：形容读书多，学识渊博。才高八斗：形容富有文才。岑寂：

寂静。

不即不离：指对待别人的态度不太接近，也不太疏远。即：接近；

离：远离。点铁成金：原意是指使石头变成黄金，比喻把别人不好的

文章改为好的文章。

咬文嚼字：《汉语大词典》上“咬文嚼字”有三个义项：①形容

过分推敲字句；②形容掉书袋或卖弄学问；③谓不重视实质，只在某

些字句上纠缠，或强词夺理。没有一个是褒扬的。朱光潜在文中赋予

它褒扬义，鼓励人们去咬文嚼字。是指对文学作品的语言必须有一字

不肯放松的谨严态度，只有这样，才能逐渐达到艺术的完美。

锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。援例：援：引

用。引用事例。

付梓：古时用木板印刷，在木板上刻字叫梓，因此把稿件交付刊

印叫付梓。杀青：泛指写定著作。尺牍：泛指书信。

惟陈言之务去：一定要去除陈词滥调。下乘chéng:下品，下等。

玩索：玩味，体会。

流弊：滋生或相沿下来的弊端。

二、课文讲析

（一）：“咬文嚼字”个成语通常意义上都是贬义的，可以解释

为形容不领会精神实质，只纠缠字句，或形容卖弄才学者。那在本文

中，这个成语应该怎么理解呢？（用文中原话回答）

明确：“但是在文学，无论阅读或