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语文教师教学个人计划范文2022

语文教师的语言要体现规范、典雅;比如文本解读能力，我们要成

为优秀的读者，会读书、会交流，这些都是语文教师最基本的素养。

下面是小编收集的关于语文教师教学个人计划范文，欢迎阅读。

语文教师教学个人计划范文1

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要(试行)》、《教育部关于积极推进中小

学评价与考试制度改革的通知》等的基本要求为指导，紧密结合各科

新课程标准，逐步建立以促进学生的发展为根本目的的评价体系，淡

化评价的甄别功能，突出评价的发展功能，为学生的终身学习和终身

发展打下基础。结合我校“日砺琢成、厚德载物”以及“给孩子快乐

的童年，人生幸福的起步”的办学理念，我们希望通过对学生的综合

性评价，树立出“身心健康、书法见长、知书达礼、向上向善”的南

阳路一小毕业生形象。

二、评价的目的

评价的目的在于促进学生的全面发展，重视多方面潜能的开发，

尤其是创新意识和实践能力的培养，同时为了更好地改善教师的有效

教学，引导学生成为一名幸福快乐的南一学子，所以评价内容多样化。

既要有知识技能、过程方法方面的评价项目，又要有情感态度和价值

观方面的评价项目。

三、评价原则

根据语文课程的性质，我们把对学生的评价贯穿于日常的教学活

动中，关注学生在学习过程中的表现、发展与变化，不断评价激励学

生，在评价过程中，注重的是学生参与活动过程，强调的是评价主体

的多元化，评价内容的综合性和全面性，评价标准的合理性，以及评

价方法、手段的多样性。以此来帮助学生认识自我，陶冶情操，提高

学生的语文素养。

五、评价形式

过程性评价与终结性评价相结合。

六、评价实施

(一)汉语拼音10%

评价方式：

(1).以小学语文看拼音写字词为准，能独立认真正确完成。

(2).以单元测试上的看拼音写字词为准。

(3)、形近字组词5组。(5分，错一组扣一分，书写不规范酌情扣

分)

(4)、同音字或者同音词填空5组。(5分，每错一字扣1分，书写

不规范酌情扣分)

(5)、用硬笔抄写一句话或两句古诗，要求行款整齐，书写规范、

端正。(1分，抄错，书写不规范酌情扣分)

评价标准：

以每个单元为基准：优(每次作业及单元测试生字词完全正确)良

(错3个字的)及格(错5个字的)不及格(5个以上的)

优秀：汉子书写工整、正确、页面整洁(☆☆☆)

优：拼音和汉子正确、页面整洁(☆☆)

良：拼音和汉子正确、页面不整洁。(☆)

(二)识字写字10%

评价方式：

书写内容侧重于过程性评价，主要以平时的作业为主要评价内容。

其中包括通过日常观察以及查阅平常作业书写情况、《小学硬笔习字》

《小学语文》等。

1、过程性评价7%

活动一：午练2%

评价内容：利用午练时间可以抽查学生的识字情况、以及写字规

范程度。

评价方式：可以分享读书情况检查识字量，摘抄自己喜欢的段落

考察写字规范程度。

评价标准：每次分享好的同学没有遇到不会的字加5分，摘抄工

整的5分。

活动二：提笔即是练字时3%

评价方式：书写内容侧重于过程性评价，主要以平时的作业为主

要评价内容。其中包括《小学硬笔习字》《小学语文》《单元测试卷》

等。

评价标准：每次作业书写优美，卷面干净整洁为优;书写字迹工整，

卷面干净的为良;

活动三：汉字达人2%

评价方式：在每课学习后能根据所听读音正确书写字词和句子，

做到规范整洁;

评价标准：学期内每次听写成绩进行登记，最终取平均值。

平均90以上得10分，85-89得5分.

2、终结性评价：3%

测试内容：听写词语、会背的段落。

测试方法：在20分钟内完成书面测试。

评价标准：听写词语和写句子以字为单位评定等级，以百分制形

式出现，书写正确，字体端正的为满分，错1字扣2分，90分以上的

为优;85分以上的为良;75分以上的为合格;75分以下的为待努力。

语文教师教学个人计划范文2

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