中职《Access数据库应用教程》教案 第4课 操作数据表.docx

课题

操作数据表

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）理解数据库的表间关系。

（2）了解数据表的相关操作。

（3）掌握数据排序与筛选的规则。

能力目标：

（1）能分析数据间的关联，设置表间关系。

（2）能设计数据表的外观。

素质目标：

（1）通过操作结构复杂的数据表，养成细心、严谨的好习惯。

（2）形成具体问题具体分析的思维方式，培养选择合适方法解决不同问题的能力。

教学重难点

教学重点：

（1）表间关系。

（2）数据排序与筛选。

教学难点：

根据实际要求创建数据表并输入数据。

教学方法与手段

本节课以课堂讲授、讨论、演示与上机实验相结合的方式进行。

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：课前任务→考勤（2min）→视频导入（5min）→传授新知（38min）

第2节课：任务导入（5min）→任务准备（5min）→课堂实训（30min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

板书设计（提纲式）

操作

操作数据表

一、标间关系

二、表的相关操作

三、数据表外观

四、数据排序与筛选

主键

表名

数据筛选

数据排序

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务

全班同学以3～5人为小组，各组选出小组长，小组长组织组内成员了解表间关系的作用，讨论并回答以下问题。

问题1：为什么将多个数据置于多个不同的表中？

问题2：表间关系的作用是什么？

【学生】完成课前任务

通过课前任务，驱动学生了解所学课程的基础知识，增加学生的学习兴趣

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

视频导入

（5min）

【教师】组织学生观看微课“为什么要创建表间关系”，并点评、总结学生的课前任务完成情况

【学生】聆听、思考、纠正错误

【教师】教师由此引出本节课的内容：操作数据表

通过视频导入的方法，引导学生主动思考，对学生的课前任务点评并总结，激发学生的学习兴趣

传授新知

（38min）

【教师】通过讲解与演示，介绍操作数据表的相关内容

【知识精讲1】

一、表间关系

1．表间关系的类型

（1）一对一关系。

（2）一对多关系。

（3）多对多关系。

【互动问答】

?【教师】随机邀请学生回答以下问题，帮助学生掌握基础知识：

表间关系是如何建立的？

建立一对多的表间关系与多对多的表间关系的方式相同吗？

?【学生】聆听、思考、回答

?【教师】结合“知识加油站”中的内容，总结学生的回答

2．参照完整性

参照完整性是一组限制删除或修改相关联的表中的数据的规则，Access使用参照完整性来确保数据库相关表之间关系的有效性，防止意外删除或更改相关记录。设置参照完整性就是在相关表之间创建一组规则，当用户插入、更新或删除某个表中的记录时，可保证相关表中的数据的完整性。

【示范操作】

二、表的相关操作

?【教师】讲解与演示，帮助学生对表的相关操作有更直观地认识

（1）打开表。

（2）复制表。

【小试牛刀】

?【教师】组织学生参与活动：

无论是上述哪种复制表的情况，单击完“粘贴”按钮之后，都会打开“粘贴表方式”对话框，提供3种粘贴选项，这3种粘贴方式有什么区别呢？赶紧打开Access2016自己试一试吧！

?【学生】聆听、思考、尝试

?【教师】总结学生的回答

（3）重命名表。

（4）删除表。

（5）修改表结构。

（6）关闭表。

三、数据表外观

在“开始”选项卡的“文本格式”组中可以设置数据表的字体、颜色、对齐方式、网格线等，还可以单击“文本格式”组右下角的按钮，打开“设置数据表格式”对话框设置“单元格效果”“网络线显示方式”“背景色”“替代背景色”“网格线颜色”“边框和线型”等样式，如图2-32所示。

【知识精讲2】

四、数据排序与筛选

?【教师】通过多媒体展示相关图片，帮助学生对表的相关操作有更直观地认识

1．数据排序

排序记录时，不同字段类型的排序规则有所不同，具体规则如下。

（1）英文按首字母顺序排序（不区分大小写）。

（2）中文按拼音首字母顺序排序。

（3）数字按数值大小进行排序。

（4）日期/时间字段按日期及时间的先后顺序排序。

（5）文本型字段中如果出现数字，按首个数字的ASCII码值顺序排序。

【互动问答】

?【教师】随机邀请学生回答以下问题：

直接对文本型字符“3”“8”“15”升序排列，其结果是什么？

要想实现按其数值大小进行排序，应该怎么做？

?【学生】聆听、思考、回答

?【教师】结合“提示”中的相关内容，总结学生的回答

（6）长文本、超链接、OLE对象等字段不能进行排序。

（7）按升序排序时，含有空字段值