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小学语文教研组改进措施

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小学语文教研组改进措施

小学语文教研组改进措施

一、加强学习，更新观念，提高素质

1.扎实开展教师读书活动。教研组将在学校阅览室的基础上，征订与语文教学相关的报刊杂志，每位教师至少精读一本教育专著，通过集中学习、分组学习等方式组织开展读书活动，把理论学习与自己的实践结合起来，切实改进课堂教学模式，改变传统的“教师讲，学生听”的教学模式，从学生发展的角度出发，提倡学生探究性学习、研究性学习，在课堂教学中实验运用探索性教学方法，促使学生积极主动地学习与发展。

2.重视教育教学理论的学习，语文教师要把理论学习作为整个学科教学的基础。一是转变观念，将理论学习与教学实践结合起来；二是拓展视野，将课堂教学与课外活动、校本课程开发等综合活动结合起来；三是提高教师的理论素养，在理论学习中不断进行自我反思和总结。

二、扎实抓好常规管理，确保教学质量

1.加强集体备课。备课中体现“导学、合作、探究”的教学思想，体现“导学案”的基本理念——突出学生学习的主体性、教师的指导性、目标的明确性。注重教师之间的合作，注重教师间的共同探讨，实现资源共享。

2.抓好课堂教学的监控工作。定期开展课堂教学的评估活动与推门听课活动，继续开展教学常规管理活动，如教案检查、作业批改检查等。

3.加强听课评议制度。努力锻造一支具有新课程理念下的课堂教学能力的教师队伍。听课要求：每位教师每月听课不少于6节。听课要有目的，听课前应思考：重点关注学生在课堂上的交流是否有障碍，重点关注老师怎样利用教材引导学生主动读书，重点评议课堂教学精彩在哪里？不当在何处？怎样改进？努力做一个有思想、有分析的听课者，这样的听课才会有效果。

三、重视校本教研活动，加强教研组建设

1.教研组定期开展教研活动。根据学校工作安排和学期初教研组工作计划安排，本学期开展四次大型教研活动。做到每次活动有专题、有讨论、有记录、有实效。让教研组活动真正发挥研究、指导、服务作用。

2.重视教学反思。倡导教师进行教学反思，在反思中扬长补短，尽快形成自己独特的教学风格。学校以此为平台不断促进教师的专业化发展。同时把教学反思作为校本教研制度的重要内容之一，作为提高教师教学能力的重要手段之一。

3.开展青年教师读书会活动和基本功竞赛活动等练兵活动，提高青年教师的综合素养。针对学校年轻教师多的特点，我们特别要开展扎实有效的练兵活动和读书活动，帮助她们快速成长起来。

四、重视学科整合和社会实践活动

1.充分开发课程资源，利用各种校外教育资源，在教育过程中努力构建开放而富有创新活力的语文课堂，鼓励学生积极参与教学活动，落实自主、合作、探究的学习方式。培养学生的创新精神和实践能力。

2.开展社会实践活动。积极组织学生参与社会实践活动，开展社区服务和社会调查等力所能及的实践活动，引导学生深入社会、接触社会、了解社会，在社会实践中求知、在实践中锻炼成长。

总之，“一切为了学生”，这是我们教育教学的出发点和归宿。只要我们心中有了对每一位学生负责的理念，本着“勤学、善思、实干”的准则定能有所作为。语文教研组将一如既往地发挥教师集体的力量和作用，使教研活动经常化、专题化；让每位教师走向专业成长之路，使语文课堂真正成为实施新课程的主阵地。

根据您的要求写出的关于小学语文教研组改进措施的文章：

小学语文教研组改进措施

一、引言

小学语文教研组是学校教学工作的重要组成部分，是提高教学质量、促进教师专业发展的重要平台。在当前教育改革背景下，小学语文教研组面临着诸多挑战，需要采取有效的改进措施，以适应教育发展的需要。

二、当前存在的问题

1.教研活动形式单一：目前，小学语文教研活动主要以听课、评课为主，形式单一，缺乏创新。这导致教师参与积极性不高，难以发挥教研活动的实效。

2.教研内容缺乏针对性：当前教研内容往往缺乏对学情的分析，不能针对不同层次的学生开展有针对性的教研活动，导致教学效果不佳。

3.缺乏团队协作精神：部分教师缺乏团队协作精神，各自为政，不能形成合力，影响了教研组的整体发展。

4.忽视学生主体地位：部分教师过于关注知识传授，忽视学生的主体地位，导致学生缺乏学习兴趣和动力。

三、改进措施

1.丰富教研活动形式：开展多样化的教研活动，如教学研讨、案例分析、讲座、观摩等，激发教师参与的积极性，提高教研活动的实效。

2.加强学情分析：根据不同层次的学生，开展有针对性的教研活动，注重因材施教，提高教学效果。

3.培养团队协作精神：加强教师之间的交流与合作，形成合力，共同解决教学中遇到的问题。同时，鼓励教师参加各类教学比赛和学术交流活动，拓宽视野，提高专业水平。

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