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小学阅读班会课教案设计

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小学阅读班会课教案设计

小学阅读班会课教案设计

一、活动目标：

1.激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。

2.理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.感受阅读的快乐，激发阅读的兴趣，进一步促进学生良好阅读习惯的养成。

二、活动准备：

1.课前选择自己喜欢的课外书进行阅读，并注意积累喜欢的词句。

2.有关书的课件。

3.学生对课文的朗读录音。

三、活动过程：

（一）导入：同学们，你们喜欢读书吗？今天我们就要比一比看谁能取得胜利。今天还要告诉大家一个好消息，在我们的教室里增加了一座大大的图书角，谁能够利用这个机会，获得“小小读书迷”的称号呢！请看黑板上画着的评比栏，注意看看评选标准是什么？（认真阅读、理解课文内容、积累自己喜欢的词句、讲故事、复述故事等）对！只要符合其中的任意一条就可以得到红花，看谁得到的红花最多，就是我们班级的“小小读书迷”。

（二）提出活动要求：

1.小组内交流：学生利用课余时间，选择自己喜欢的方式（朗读、背诵、讲故事等）向小组同学介绍自己读过的一本好书，要让大家都有收获；另外注意倾听同学的介绍，看谁获取红花的数量多。

2.全班交流：各组代表轮流到讲台上向全班同学介绍自己读过的好书。如果哪位同学听得认真、仔细而且还能对他人的介绍作出恰当的评价和补充，那么就可以得到红花。

3.评选班级“小小读书迷”：比一比谁听得认真，记得住内容，评一评哪些同学获得“小小读书迷”的称号。

4.推荐课外读物：教师根据学生的介绍和自己的了解，向学生推荐适合他们阅读的课外书。

（三）学生交流课外阅读情况：现在请各小组派代表说说你们组汇报的情况。（学生自由发言）

（四）教师小结：通过今天的班会活动，老师和大家都有很大的收获。我们班有很多小小读书迷了，但老师希望每个人都能成为班级小小读书迷，好吗？除了这些书以外，老师还知道一些非常好看的书。如海底两万里、名人成长故事等书，老师建议大家课余时间读一读。另外老师还发现咱们教室里的很多同学还特别喜欢阅读童话故事书，如XX同学阅读了格林童话，XX同学阅读了安徒生童话，XX同学阅读了成语故事，XX同学阅读了寓言故事等课外书。老师希望每位同学根据自己的爱好去阅读适合自己的好书，成为班级的“小小读书迷”。

（五）教师推荐读物：这里有一本非常好看的童话故事书奇妙的数学童话，它讲的是数学知识在童话中的运用，有很多有趣的童话故事里包含着数学知识。这本书非常适合咱们小学生阅读。同学们可以课余时间读一读。

（六）现在老师送给大家一句话：书籍是人类进步的阶梯，希望大家与好书为伴，必将成为祖国的栋梁之才。

活动结束！

这样的教案设计适合于小学生进行阅读能力的培养和提升，让他们能够通过班会课的活动形式增强阅读的兴趣和习惯，理解和掌握课文的内容，体会到作者的思想感情。同时也可以增强他们的语言积累和表达能力，享受到阅读的快乐。这样的设计还可以鼓励他们多读书、读好书，进一步提高自己的综合素质。

小学阅读班会课教案设计

一、课型定位

综合当下课型流变状况及学生的阅读状况，我们为课型作了如下界定：本课型是在教师指导下，以班级为单位，在规定课时的内，组织学生阅读经典文本，在阅读中渗透学习方法，培养良好习惯，通过多种形式的交流，让学生有所感悟、体验、生发，从而提升学生语文素养的班级集体学习活动。

二、教学目标

1.激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.依据“不动笔墨不读书”的原理，强化“阅读勾画”方法的指导。

3.初步掌握“圈点勾画”的符号及使用方法。

三、教学内容

1.激发阅读兴趣：通过故事、情境、活动等形式，营造阅读氛围，激发阅读兴趣。

2.培养良好的阅读习惯：引导学生养成“边读边勾画”的习惯。

3.传授勾画符号：出示各种符号，传授使用方法。

四、教学步骤及策略

1.课前准备：布置学生自行搜集经典篇目或片段，做好阅读准备。

策略：学生搜集的文本可以是自己读过的喜欢的文章或片断；也可根据教师提供的书目进行阅读准备。

2.导入新课：教师通过故事或情境创设导入新课，激发兴趣。

策略：故事导入或情境导入要紧扣文本内容，贴近学生实际，与学生的认知经验发生联系，引起共鸣，激发学生的阅读期待。

3.传授勾画符号：通过课件或小黑板演示常用的勾画符号。

策略：用课件或小黑板进行演示，简单实用，便于学生掌握。可以辅以简短的文字说明，让学生了解各种符号的作用和使用方法。

4.阅读体验：学生根据教师指导开始阅读，教师巡视学情。

策略：学生运用所学的勾画符号进行阅读，教师巡视学情，发现典型，为后面的交流环节做好准备。

5.交流研讨：呈