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小学美术德育案例及分析

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小学美术德育案例及分析

小学美术德育案例及分析

美术作为美育的一门主要课程，具有开发学生智力，陶冶学生情操，提高学生审美能力，培养学生特长，促进学生全面健康发展的重要作用。新课程的实施给我们教师搭建了一个研究性学习的平台。怎样把美术学科与德育相结合呢？下面就结合自己的教学实践，谈一谈自己的体会。

一、充分利用美术学科资源，进行德育渗透

1.充分利用教材的德育因素

在美术教学中，有很多画可以作为德育的素材。如：中国共产党的诞生可以用来进行新中国的诞生教育，过新年一课，可以进行“节日”方面的教育，这样的教材太多了，这些生动的直观形象感染力很强，通过教材的画介绍革命先烈及与大自然作斗争的事迹。既生动又感人，就能达到德育的目的。如上好这一课，首先教师要了解这一课的重点和目的，围绕课题组织好教学，精心设计好步骤。激发学生的情感，这至关重要。有了良好的教学氛围，才能达到教学的目的。教学步骤可这样设计：看图讲述——学生讲述（包括自己亲身经历的）——讨论——回忆学过的课文中的内容——比较今天的生活和学习条件——教师小结。

2.充分利用乡土美术进行德育渗透

在我们的身边有许多优秀的美术资源，如雕塑、建筑、绘画、工艺美术等。我们根据实际情况让学生多接触周围的人和事，利用家乡的自然、人文景观、民族艺术、民俗风情、生活习俗、乡土材料等美术资源，指导学生开展一些参观、调查、考察等实践活动。引导学生用自己的心灵去体会家乡的山山水水、风土人情、社会风貌，感受周围环境的美，感受家乡文化的博大精深。同时鼓励学生积极参与社会公益活动，进行考察探究等活动。让学生学会健康愉悦的情感表达方式，净化思想感情，提高审美能力。同时使他们在实践中获得成功的体验，增强自信心和责任感，激发他们为家乡的发展做贡献的热情。如我们开展的小小民间艺术家活动，学生通过收集整理剪纸艺术、编织艺术、泥塑艺术等一些优秀的艺术形式来丰富自己的知识面。通过收集整理他们深深感受到自己家乡的艺术魅力，从而激发他们的爱国热情和民族自豪感。

二、在美术教学中加强审美教育

美术教育是学校进行审美教育的主要途径，它可以陶冶人的性情，培养人的审美能力，磨练人的意志，是德育教育的良好素材。例如在欣赏课英雄农民画像中展示劳动人民的优秀事迹图片和挂历相片上栩栩如生的英雄人物画像等欣赏教材是具有一定的思想的道德内容进行的直观形象教育的一门艺术课，我运用正确的立场、观点、方法给青少年学生讲解故事背景和鲜明突出的英雄人物性格去鼓舞学生的热爱祖国的思想感情；通过对实际生活中的真善美的歌颂和对生活中的假恶丑的鞭挞来陶冶学生的心灵；通过美术作品的欣赏引导他们认识什么是真善美，什么是假恶丑？什么是值得赞扬和学习的？什么是必须克服和摒弃的？从而培养他们良好的道德情操和健康的审美情趣。通过这些审美教育对青少年学生进行“五爱”教育、“五讲四美”教育和社会主义荣辱观教育必将收到很好的效果。

三、以身作则对学生进行德育渗透

在美术教学中教师的示范作用是很重要的一点。教师的表率作用常比说教更重要。对中小学生而言，教师的人格形象是一种无声的教育力量。一般来说教师的言谈举止对学生的影响比较大。教师与学生朝夕相处，其思想品德、情感和言行都会使学生受到深刻的影响。因此教师要严于律己、以身作则，凡是要求学生做到的自己首先要做到；要求学生不做的自己坚决不做。这样才能达到言传身教的目的。比如要求学生养成整洁的习惯，教师首先就应该从自身做起：教室内外衣服摆放整齐；板书设计合理、书写认真、一丝不苟；写文章字迹工整、美观大方；绘画作品布局合理、美观生动等。这样学生就会自然而然地受到美感熏陶和潜移默化的教育。

总之在美术教学中渗透德育教育有其得天独厚的优势，只要我们每位美术教育工作者在工作中认真钻研教材，深入挖掘教材中的德育因素；在传授知识的同时根据学生的特点和容易接受的能力进行德育渗透；根据不同的教学内容选择不同的教学方法和手段使德育内容与智育内容有机结合就能收到意想不到的效果。使学生在学习中不但提高了美术素养还受到良好的德育教育并得到良好的情感体验使之真正成为新一代合格的人才！

小学美术德育案例及分析

一、案例背景

美术教育在小学教育中一直被视为一种重要的艺术教育形式，它不仅能够培养学生的审美能力，还能培养学生的创造力和想象力。然而，随着社会的发展和教育的进步，美术教育已经不仅仅是一种艺术教育，更是一种德育教育。在小学美术教育中，德育教育是不可或缺的一部分，它能够帮助学生树立正确的价值观、道德观和人生观。

二、德育案例

1.绘画比赛中的德育

在一次小学生绘画比赛中，我们发现了一个很有趣的现象。有的学生画的是美丽的风景，有的学生画的是温馨的家庭，有的学生画的是自己的好朋友等等。但是，有一个学生却画了