第六单元 第4课时 笔算乘法(不连续进位)(Word教案)2023-2024学年三年 .pdfVIP

第六单元第4课时笔算乘法（不连续进位）

（Word教案）2023-2024学年三年级数学上册同步备课（人教版）

一、教学目标

1.让学生掌握两位数乘两位数的不连续进位乘法计算方法，并能正确进行计

算。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3.通过数学学习，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容

1.不连续进位乘法的概念

2.不连续进位乘法的计算方法

3.不连续进位乘法的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：不连续进位乘法的计算方法

2.教学难点：解决实际问题中的不连续进位乘法

四、教学过程

1.导入新课

利用生活中的实例，引导学生发现不连续进位乘法的问题，激发学生的学习兴

趣。

2.探究新知

（1）引导学生观察两位数乘两位数的乘法算式，发现不连续进位乘法的特

点。

（2）通过实例，让学生尝试用不连续进位乘法进行计算，总结计算方法。

3.讲解与示范

（1）教师讲解不连续进位乘法的计算方法，强调注意事项。

（2）教师示范计算过程，引导学生注意进位和借位的处理。

4.练习与巩固

（1）学生独立完成练习题，巩固不连续进位乘法的计算方法。

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（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结不连续进位乘法的计算方法和注意事

项。

6.布置作业

（1）课后练习题

（2）预习下节课内容

五、课后反思

1.教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2.注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

3.加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。

六、教学资源

1.教材：人教版三年级数学上册

2.辅导资料：同步练习册、课后习题

通过本节课的学习，学生应掌握不连续进位乘法的计算方法，并能应用于实际

问题。在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，为学生

的终身学习奠定基础。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生尝试用不连续进位乘法

进行计算并总结计算方法的过程。这个环节是学生从感性认识到理性认识的过渡阶

段，是学生理解和掌握不连续进位乘法的关键步骤。以下是对这个重点细节的详细

补充和说明：

在“探究新知”环节，教师首先要引导学生观察两位数乘两位数的乘法算式，

让学生自己发现不连续进位乘法的特点。这个过程可以分几个步骤进行：

1.引导学生回顾已学的乘法知识，特别是连续进位乘法的计算方法。这可以

帮助学生建立新旧知识之间的联系，为学习不连续进位乘法打下基础。

2.出示几个典型的两位数乘两位数的算式，让学生尝试用已学的乘法知识进

行计算。在这个过程中，学生会发现有些算式在计算过程中不需要连续进位，这就

是不连续进位乘法的特点。

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3.引导学生总结不连续进位乘法的特点。通过观察和计算，学生会发现，当

两个数的乘积的十位和个位相加不满十时，就不需要进位。这就是不连续进位乘法

的本质特点。

接下来，教师要通过实例，让学生尝试用不连续进位乘法进行计算，并总结计

算方法。这个过程可以分几个步骤进行：

1.出示几个典型的两位数乘两位数的算式，让学生尝试用不连续进位乘法进

行计算。在这个过程中，教师要引导学生注意观察乘积的十位和个位，以及进位和

借位的处理。

2.学生通过计算，会发现不连续进位乘法的计算方法其实和连续进位乘法类

似，只是在处理进位和借位时有所不同。具体来说，当两个数的乘积的十位和个位

相加不满十时，不需要进位；当相加满十时，只需要将十位上的数进位到百位，个

位上的数保持不变。

3.教师要引导学生总结不连续进位乘法的计算方法。通过观察和计算，学生

会发现，不连续进位乘法的计算方法可以概括为以下几个步骤：首先，将两个数的

个位相乘，得到个位上的数；然后，将两个数的十位相乘，得到十位上的数；接

着，将两个数的个位和十位相乘，得到十位和个位上的数；最后，将这三个数相

加