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部编小学语文五下《清贫》教学设计

【教材分析】

《清贫》是部编版教材小学语文五年级下册第四单元的一篇课文。作者是

著名的无产阶级革命家、军事家方志敏。本文运用大量描写手法刻画人物内心与

形象，情节扣人心弦、耐人寻味，流露了作者对革命事业热烈真挚的感情。鉴于

现代小学学生对当时的历史背景缺少了解，因而在学生的认知角度，适当拓展历

史背景、开展党史教育，不仅能够帮助学生掌握课文相关历史资料，建立多元化

学习经验，理解方志敏同志清贫朴素、克己奉公的高尚精神品质，还能进一步培

养学生的爱国情怀，树立社会主义荣辱观，建立良好的思想道德风尚。

【教学目标】

1.会正确认读本课“筹”“矜”“俘”等10个生字，理解并掌握“筹集”

“矜持不苟”“款项”“齿冷”等词语的意义和主要用法。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

3.着重观察文中用动作、语言、神态等描写手法刻画人物内心和形象的

语句，体会人物的内心活动。

4.深入了解党史，进一步加深对方志敏同志革命情感的领悟，传承红色

基因，培养爱国情怀，树立社会主义荣辱观，建立良好的思想道德风尚。

【教学重难点】

一、教学重点

品味课文中用动作、语言、神态等描写手法刻画人物内心的语句，体会人物

内心活动和丰满形象，感受方志敏同志矜持不苟、克己奉公的宝贵品质和对革命

事业的浓厚情感。

二、教学难点

鉴于小学学生对革命历史和党史的了解较为匮乏，需要在以学生为主体的

基础上，通过情景剧、音频视频、合作探究等方式拓展对特殊历史背景和党史发

展的了解，加深对方志敏同志思想感情的领悟，进一步培养家国情怀，做理想信

念坚定的时代新人。

【教学过程】

一、图片导入，温故知新

1.（出示国旗）引导学生回答国旗颜色和图案的含义——国旗的红色

象征革命，黄色的五颗五角星及其相互关系，象征中国共产党领导下的全国

人民大团结。

2.（出示党旗）引导学生回答国党旗颜色和图案的含义——国旗的红

色象征革命，黄色的锤子、镰刀代表工人和农民的劳动工具，象征中国共产

党是中国工人阶级先锋队，代表工人阶级和广大人民群众的根本利益。

3.本单元我们了解到的两位无产阶级革命家——毛泽东主席和刘伯承

将军都是中国共产党的英雄先烈。在上世纪，中国正处于被资本主义国家大

肆侵略，国民党内部又贪污腐败、难当大任的危急关头。正是有以这些革命

先烈为首的中国共产党的不懈奋斗，才迎来了新中国的建立与国家的和平。

4.本课我们继续走近党的革命先辈，认识又一无产阶级革命家——方

志敏同志（出示方志敏简介）。谁来说一说，你认为“清贫”是什么意思？

通过学习《清贫》这篇课文，我们来进一步了解方志敏同志究竟是怎样的人，

“清贫”又有怎样的深层寓意？

设计意图：通过众所周知的国旗，引出学生不甚熟知的党旗的含义，奠定党

史教育基础。结合前文回顾，串联得出他们都是中国共产党英雄革命先烈的结论，

引发学生对党史的好奇，顺理成章引出党史简述，加强爱国主义教育。并导入本

篇课文中的方志敏同志生平简介，为后续了解课文内容做好铺垫。

二、初读课文，整体感知

1.识读字词

（1）在默读课文过程中，运用查字典、做记号等方式识读和理解

生字词语，达到读准字音，阅读通顺。

（2）（出示生字词语）通过提问接龙方式指名读出字词，引导解

释词语意思。

2.理清文脉

（1）课文主要讲了什么故事？作者是按照什么顺序来写的？（小

组讨论，分别发言，教师指导小结）

（2）课文可以分为几个部分？分别概括内容。（小组讨论，分别

发言，教师引导，得出结论）

答案预设：得出4部分结论——第一部分为1自然段，写“我”革命工作多年，

清贫不奢侈；第二部分为2-8自然段，写“我”被俘时，被两个国民党兵士的搜

身过程；第三部分为9自然段，写“我”家中的