职高语文一年级.doc

PAGE

4-

第1课时

课题

写作训练——论证要合理（第1学时）

教

学

目

标

1.指导学生学写议论文，观点要统一，论证要严密。

2.引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。

3.鼓励学生使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。

教学重点

使用多种论证方法。

教学难点

合理安排议论文结构，使文章条理清晰。

课型

新授课

教法学法

讲授法、举例分析法、讨论法、总结法。

教学环境

与资源

教室

多媒体

教学设计过程

教学环节及内容

教师活动

学生活动

备注

课

前

学

习

导学案第一部分

布置学习任务

完成学习任务

组织教学

一、引用名言导入新课

著名的语文教育家张志公先生说过：“无论写什么文章，要写得好，先决条件是具有正确的思想认识、丰富的生活经验、知识见闻、相当的思维能力。”对于初学议论文写作的学生而言，要做到论证合理，更需要自身良好的思维品质及思维能力。

写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证（驳论也是一种论证，只不过是论证对方论点不正确）。合理的论证，要求选用恰切的论据，运用恰当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。

二、联系文本，学习合理论证的方法

（一）论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。

1.论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。

2.观点要一致，即“A就是A”，也就是说在论证过程中，观点要确定，并保持自身的同一，不得随意变更。

（二）使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。

1.引用材料论证观点

2.分析材料深入阐述观点

（三）要选择恰当的论证方法。

三、教会学生运用结构模式去强化其逻辑思路，使文章的结构合理

（一）总分总式

这是议论文常见的一种结构模式，文章往往在开头提出中心论点，然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。这种结构模式条理清晰，眉目分明。

（二）并列式

并列式（横式结构）是对中心论点所涉及的几个主要问题，分别进行论述，几个层次之间的关系是并列的，它们从不同的角度来论证文章的论点。掌握这种模式的关键是从并列的几个方面多角度地观察、分析、认识事物。可按事物的性质并列，也可按事物的特点并列，也可按“首先”“其次”“再次”等排列。

（三）递进式

递进式（纵式结构），就是先提出问题，然后纵向思维，逐层深入论证，分析问题，解决问题。

（四）对照式

对照式，就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出论述其中的一个方面的正确性，另一个方面起烘托、陪衬作用。

四、写作实践

（一）俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于800字。

提示：

1.在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。

2.恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。

3.注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。

五、布置作业

中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑。”强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇议论文。不少于800字。

1.梳理驳论的写法，选择一个合适的角度来批驳，同时要表明自己的观点，言之成理。

2.选择与观点一致的材料，最好有事实论据，也有道理论据。

3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。

名言引入新课

分析陶行知《创造宣言》中的几段文字。作者是如何论证的？同学们之间讨论。

例如，在（怀疑与学问）一文中，中心观点始终是：治学必须要有怀疑精神。

。例如《敬业与乐业》

如《怀疑与学问》

教师讲解

如《怀疑与学问》一文的论证结构

教师巡回指导

学生识记

学生识记

学生互相交流自己的写作成果

教

学

反

思