高考考点聚焦：品析前人评注要言之成理.pptx

品析前人评注要言之成理优教高中语文名师系列

技法攻略3目录CONTENTS真题演练42解读高考1知识讲解

浪漫主义李白作为唐代的代表诗人，把浪漫主义诠释得淋漓尽致。他的诗飘逸浪漫，语言流转自然，古体诗尤为后人所称道。知识讲解以强烈的咏叹开始抒写，继之以遥远虚幻的神话传说和高危险峻的山水景物。大起大落的跳跃式的诗歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感；游走其中的气吞山河的宏伟气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。《蜀道难》

《蜀道难》全诗气势磅礴，风格豪放，汪洋恣肆，变幻莫测，处处险中见奇，展现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力。该评论抓住了本诗的突出特点：以“奇”写“险”，以“险”显“蜀道之难”，非常中肯。与李白同时代的诗评家殷璠称《蜀道难》这首诗“奇之又奇”。

高考考点考点解读解读高考评价文章的思想内容鉴赏文学作品的表达技巧前人读诗文，善用心揣摩而后诉诸文字，或记领悟，或做评论，或加注解，此即为评注。前人的评注，可帮助体味诗文的表达技巧，可探索诗文的结构和作者的写作思路，可品味诗文的语言，也可帮助理解诗文的主旨。

高考考点考点解读评价文章的思想内容鉴赏文学作品的表达技巧品析前人评注，考查的是对诗文内容或表现手法等的理解和把握。近几年高考语文试卷中品评前人评注的试题，多要求结合作品，将前人的评注具体化，即要求对前人的观点作有理有据的分析。（续表）

高考考点核心素养设题方式（续表）品析前人评注，这合乎语文学科核心素养“审美鉴赏与创造”的能力要求，即“在语文学习中，通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法”。多是主观题。评价文章的思想内容鉴赏文学作品的表达技巧

技巧攻略准确品评前人评注的方法1.结合词句，品析评注。如果前人的评注主要是针对诗歌词句的，大家就要认真揣摩被评注词句的与评注内容的照应关系，由该词句入手来品析评注。

2.结合手法，品析评注。明确诗歌手法是根本，也是鉴赏诗歌的切入口，前人往往对手法进行评析，这就要结合原诗歌的手法作进一步的分析。

3.结合意蕴，品析评注。后代作家对诗歌的意蕴进行个性化评注，在品析评注时，要结合诗歌的意蕴来辨析评注的正确与否。

真题演练（北京卷）阅读下面这首词，完成后面的问题。满江红·送李正之提刑入蜀①辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。

注释：①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。

诗意速通：攀登蜀道难于上青天，一杯薄酒为你饯行。我仍然在叹息自己人到中年仍被闲置而生出更多病痛，又怎能忍受离别之痛。侵占东北河山的异族看到你像诸葛亮一样请求出师定会感到吃惊，我希望你能像司马相如草拟《喻巴蜀檄》一样，对西蜀百姓进行安抚。你文才出众，希望大展身手，把为一国建功立业的功名集于一身。

劝君不要因儿女情长而流泪伤心。湖南、湖北一带那些你入蜀必经之地的风景，我都能说得清楚。请用诗写下一路的美好景色：庐山的山色，赤壁矶头千百年的浪花，襄阳三更的明月。此时正是梅花花开、大雪纷飞的季节，我们一定要相互惦念啊！

1.下列对本词的理解，不正确的一项是（）A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。D.词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。D

本题考查考生鉴赏诗歌的思想内容的能力。“正梅花万里雪深时，须相忆”中的“正”是“正当”的意思，这里是说现在正是梅花盛开、万里飘雪之时，故选项中的“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景”分析错误。解析

2.辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是（）A.“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。B.“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。D.“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。A

解析：本题考查考生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和思想情感的能力。B项，借用苏轼游览赤壁的典故，意在强调祖国山河的壮丽与英雄人物的辈出，而非“抒发人生短暂的感慨”；C项，“望其早归”错误，根