青岛版小学数学五年级上册教案全册)（最全）.doc

有效课堂教案设计

课题

教材分析

知识

与

技能

过程

教学

教学目标

方法

情感态

度与价

值观

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学过程：

一

课时安排3信息窗

课时安排

3

本课是在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小数加减的基础上进行学习的。使学生能在解决与三峡工程建设的有关问题中，学习小数乘整数的知识。让学生在学习过程中，感受到三峡工程的浩大、壮观，激发强烈的民族自豪感和爱国精神。

让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。

使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘法与生活的联系

感受小数乘法的实际应用价值，并形成继续学习数学的积极意向。

理解小数乘法的算理，学会计算方法理解小数乘法的算理

讨论法、提问法、谈话法、合作探究

多媒体课件教学

教学随笔

创设情景，提出问题。

1.谈话：同学们去过三峡吗?老师也没去，但是老师从网上搜集了一些有关三峡工程的资料和图片呢！想不想看看？（出示信息窗1）

2.你能根据信息提出什么问题？

根据学生提出的有用问题写在黑板上。

二、探索尝试，解释交流。

解决问题一：

6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？

1.指导学生独立列式估算。

58.6×6=58.6≈60，60×6=360。

认真观察

情境图，读取信息。

生1：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？

生2：每台发电机组25小时发电多少万千瓦时？

……

在解决实际问题的过程中，感受长

在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观和社会主义建设的伟大成就，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。

你们能不能准确算出正确的得数？3.理解算理算法，总结概括。

1）汇报展示，同时展示学生计算过程。58.6586

×6×6

351.63516

2）58.6×10=586586

×6

3516

3516÷10=351.6

小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。

3）师生共同演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。

58.6扩大到原来的10倍586

×6×6

351.6缩小到原来的3516

4）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。

58.6×6351.6

小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会用竖式计算吗？

5）出示练习：

3.47×5=2.43×2=

师引导学生总结具体方法。

三、拓宽应用。

1.出示火眼金睛辨对错。

教学过程：14.67

教学过程：

14.67╳68802

5.8╳423.2

2.课本3页第2题。

3.出示我帮妈妈算一算。

（课本4页第6题）

四、自主总结，分享提高

本节课你学到了什么？有什么收获？

小数乘整数板

书58.6扩大到原来的10倍586

设×6×6

计351.6缩小到原来的3516

必做题

必做题选做题

自主练习5、6、7题

达标检测

达标检测

课本第5页阅读学习背景资料

综合简析：

本节课开头利用课件中的情景图导入调动学生的学习兴趣,激发学习积极性.本

节课也是在整数乘以整数计算方法的基础上,通过小组讨论汇报，使学生明白计算小数乘以整数，是把小数转化成整数计算的，这样师生共同归纳总结出小数乘法的计算法则，同时培养学生合作探究的能力。联系力求形式多样，并通过调查了解点费情况，

培养学生的节约意识。

教学过程：

第二课时

一、复习导入口算练习

1）观察一下，你有什么发现？

0.37×100.37×1000.37×10002.5×425×40.25×4

2）看谁又快又准

4.8×90.12×35×5.8

0.28×30.165