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最新幼儿园教师读书笔记心得7篇

幼儿园教师读书笔记心得篇1

在我们这样的一个在幼儿园中题“课程”都遮遮掩掩、躲躲闪闪的背景里，《托幼班

创造性课程》无疑给我们一种新的观念震荡。这一课程以幼儿生理和心理发展的理论为依据，

充分关注了家庭、社区和托幼机构之间的关系，关注了保教人员、家长和社区成员的关系，

以优质教育的思想，系统构建了托幼机构的创造性课程。

《托幼班创造性课程》是梦想的，更是现实的。所谓梦想的，就是有追求，有目标。

有些追求和目标基于对幼儿和幼儿家庭等因素的合理评估。与其他年龄段的课程一样，设定

幼儿发展的目标，是落实课程梦想的主要步骤，也是保教人员确定自我的工作目标的基础。

在此基础上，再拟定各类工作计划。本书所展示的计划较为具体、直观，又有示例，清晰明

了，有操作性。《托幼班创造性课程》给我印象最深的一点，是将一般的幼儿发展目标落实

到异常的幼儿身上，为设定个别化目标，真正研究“为孩子及其家庭定做课程”。这个过程，

是以评估特定幼儿的发展需要为前提的。该书详细地说明了评估幼儿需要和行为并确定目标

和行为的进程，示例生动、趣味。尤其是对幼儿观察和对观察资料整理的一些方法和策略具

有很大的借鉴意义。此外，该书提出给幼儿规划一个能满足他们需要且是传递正向信息的环

境，主张“将幼儿的家长和文化带入托幼机构”，这些观点，一方面体现了教育机构环境的

特点，另一方面体现了以幼儿为本、以幼儿发展为重的原则。该书还在保护幼儿的安全及给

予幼儿行为明白等方面提出了许多可操作的策略。

《托幼班创造性课程》是现实的。当规划。环境等转化为幼儿和成人的行动时，幼儿

的发展就成为可能。《托幼班创造性课程》详细地说明了在一日生活中如何了解幼儿的需要，

如何满足幼儿的需要，如何明白幼儿具体的行为，如何调整幼儿特定的情绪。涉及幼儿的交

往、睡眠、饮食、玩耍、制作、欣赏、模仿、扮演、阅读、律动、郊游等等日复一日的具体

行为。涉及特定活动的准备，涉及幼儿在活动中需要的基本技能，涉及幼儿在活动中可能出

现的心理现象，涉及幼儿在活动中可能产生的困惑，涉及可能产生的同伴交往或成人的交往，

当然，也必定涉及成人对幼儿行为的鼓励、引导策略。该书在这些方面的表述是很清晰的，

也是具体生动的。

看完《托幼班创造性课程》，我深切感受到，一个优秀的幼儿教育课程方案，是扎根

于幼儿生活的，是能真实反映幼儿的需要和本事的，并且有强有力的理论指导，有坚实的实

践基础。我能够在其系统的指导策略中感受到理论的力量，也能在这些策略中感受到作者们

长期的实践和思考。

幼儿园教师读书笔记心得篇2

最近我读了幼儿教育中的一篇文章，它的名字叫《激发幼儿主动学习，画出五彩世界》。

通过学习这篇文章，我学到了许多对好的方法。

首先，要选择幼儿感兴趣的题材激发幼儿主动学习。笔者在文中说到，要深入到幼儿

生活中去发掘他们关注的热点，将目标拓展到幼儿对周围事物的兴趣和求知欲，在开展一系

列探究活动中去寻找美术创作的题材，并将幼儿的创作放在一个不断探究和发现的过程中。

通过案例，我们也知道了只有当孩子对事物产生兴趣，才会自发地想去了解并进一步观察和

探究，而这些行为都是建立在幼儿主

动的基础上的，最终幼儿学到的都将通过一系列手段展现出来。

其次，引导与评价相结合鼓励幼儿主动学习。在孩子的眼里，一切似乎都是生命体，

而情节的创设，让我们在引导幼儿学习探究和兴趣需要之间找到了一个切入点。教师在引导

过程中，用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，所

以尽量运用形象生动地语言将活动内容和孩子的生活经验相联系，让孩子有一种身临其境的

感觉，同时自己也投入到情节中，以自己的情绪去影响孩子、调动孩子，这样孩子会自然而

然的参与、自然而然的投入到情境中去，和活动融为一体。无论幼儿的作品是否理想，教师

都应以认真、细致的态度去欣赏，尽量去发现其中的闪光点并及时予以表扬和指导，使每个

幼儿都在活动中体验到老师的关怀，从而增强绘画的兴趣和信心。

幼儿园教师读书笔记心得篇3

古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教师并不容易，而作为一

名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的期望和重托。对新时代的教师

也无疑是一次对知识、教养本事、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得

研讨的问题。

在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必须以促进幼儿发展为出发点。教育活

动设计应