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小学语文教研集体备课计划

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小学语文教研集体备课计划

小学语文教研集体备课计划

一、指导思想

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，深入课堂教学研究，加强集体备课，提高课堂教学的有效性，全面提高小学语文教学质量。

二、备课要求

1.集体备课的基本流程：个人初备——集体研讨——个性发挥——课后反思。

2.集体研讨时，做到有计划、有目标、有重点、有过程。要有中心发言人，有讨论记录。

3.有效发挥集体的智慧，进行优势互补，互相学习，互相切磋，共同分享经验与体会，彼此协调，加强合作，取长补短，提高教学效率。

4.教师要认真研读教材，研读课程标准，了解教材的编写意图，语言文字训练的重难点，找准落实点。

5.教师要做好知识准备及教具准备，要预先确定教学方法，进行课件制作。

6.确定练习内容，特别要设计好练习层次，力求具有有效性。

7.集体备课时注意教学内容的变化、调整教学进度，使之与其它学科的教学进度相协调。

三、活动形式与活动时间

1.形式：定期检查活动记录（每月至少一次集体备课情况）。采取年级组内自备、集体研讨、个人修改、课后反思等步骤进行。

2.时间：各年级备课组根据实际情况安排活动时间。

四、考核评价

1.每月对备课情况进行了检查或抽查。对集体备课的质量以及实施过程中教师的参与状态、情感态度、合作意识、教研氛围等进行评价。每月对表现好的备课组给予表扬；对存在的问题提出并加以指导纠正。

2.将集体备课的落实情况与每月考核挂钩。每次集体备课按参与人员的发言质量给每个老师量化考核，并占一定比重，对不按时参加集体备课的老师给予警告并记入教师量化考核中。

3.对成绩突出或进步明显的同学给予表扬或奖励，并记入语文学习个人档案。同时及时总结经验或撰写案例分析。

五、本学期工作重点和措施

1.加强理论学习：学习新课程标准及教育教学理论，努力提高自身素质。通过同学科听课评课等方式互相学习，取长补短。鼓励教师充分利用网络资源，达到资源共享。充分利用好“网络”这一资源库，在网络上学习教案、课件以及教学视频等，从而促进交流。

2.抓好常规管理：语文教师要认真备课，认真批改学生作业，在细节上下功夫，加强学生基础知识的训练。语文作业包括：书写过关、课堂作业、听写默写等。教师批改要注明批改意见和鼓励性评价语言，同时要注重给学生作业书写习惯的培养。每月进行一次学生作业展览评比。对不按时完成作业的要及时与班主任沟通联系加以督促改正。

3.抓好教研组建设：结合本校实际开展教研活动，积极组织教师参加各种观摩课、实验课、理论讲座等活动，提高课堂教学水平。积极参加各种教学设计比赛，以激发教师钻研课堂教学的热情。认真上好汇报课和示范课。组织本组教师参加各种类型的公开课、优质课、实验课观摩活动，鼓励教师积极申报上研讨课或实验课；要求组内教师积极听课，以老带新，以新促老，取长补短共同提高。认真执行学校制定的教学常规要求，切实提高教学质量。

4.积极推进素质教育：以新课标“为指导思想，明确现代课程的功能是促进学生的发展，将面向社会未来、高度尊重学生以培养学生创造精神和实践能力为核心的新一轮教学改革将贯穿于教育工作的始终。要努力体现新课标的精神和理念，从根本上克服传统语文课的弊端；提倡学生主体性地位，学生是语文学习的主人；努力适应学生的学习需要和学习特点去组织语文教学过程。在教学过程中尽可能让学生去主动参与学习活动并在其中充分发挥老师的主导作用和情感作用以达到激发学生学习兴趣的目的。全面实施素质教育；重视学生个性发展；培养学生特长；促进学生德智体美劳全面发展；为学生今后的发展打下基础。

5.充分利用好学校的教学资源库：教师收集课件资料并整理归类；教师要积极上传课件教案及课外知识以便于资源共享；教师还要充分利用好网络资源与同事交流共享信息技术与语文学科的整合方法与经验不断提高课堂教学效率使教学质量稳步上升。

6.重视学生良好学习习惯的养成：良好的读写习惯是学好语文的基础和前提在学习语文的过程中还要培养学生预习的习惯动脑思考的习惯良好的学习习惯会使人受益终生教师要严格要求积极引导多表扬鼓励培养学生良好的学习习惯。

7.做好培优补差工作：实现培优工程和辅差工程相结合采取因材施教的方法实现全体学生都有发展的目的全面提高教学质量根据不同

一份针对小学语文教研集体备课计划的详细文章。

一、引言

在当前教育改革的大背景下，集体备课作为一种重要的教研方式，已经逐渐得到了广泛的认可和重视。它有助于教师之间的相互交流、学习和合作，从而提高教学质量和效果。在小学语文教学中，集体备课的重要性更为突出，因为小学生正处于语言学习的关键时期