3.1 空气的成分（教学设计）八年级化学全一册（沪科版五四学制2024）.docxVIP

3.1空气的成分

【教学目标】

1.通过实验探究，理解空气中氧气含量的测定方法。

2.结合生活实例，了解空气的成分及其重要用途。

3.分析空气质量指数，认识大气污染的危害，树立保护环境的观念。

【教学重难点】

重点：空气的成分及其重要用途；测定空气中氧气的含量。

难点：理解空气中氧气含量的测定方法；认识大气污染的危害,树立保护环境的观念。

【教学方法】

启发诱导法、观察交流法、合作探究法。

【教学过程】

新课导入：

一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不久。（空气）

空气究竟是一种什么样的物质呢?为什么说空气是一种重要的自然资源?如何关注空气的质量、保护好我们周围的空气?

新课学习：

一、空气中含有那些物质

（一）空气成分的探索

教师：提供拉瓦锡实验视频

学生：认真观看。

师生总结：实验一：把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。

实验二：把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。

实验结论：空气由氧气和氮气组成，氧气占体积1/5。

教师：从拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验中你可以借鉴什么，我们要怎样测定氧气的含量呢？

教师：思路指引，你会选择那种测定方式？

思路1：将其他气体除去，只剩下氧气，测定氧气体积。

思路2：将氧气除去，然后通过减少的体积来测定氧气的体积。

实验探究：测定空气中氧气的含量

（1）如图3.2所示，在100mL的量筒内加入80mL水，用弹簧夹夹紧乳胶管。

（2）点燃燃烧匙中的红磷后，立即将其伸入容积为250mL的集气瓶中，塞紧橡胶塞，观察并记录红磷燃烧的现象。

（3）待红磷火焰熄灭并冷却到室温后，打开弹簧夹，观察并记录实验现象。

现象记录:

红磷燃烧时，，

打开弹簧夹，，

量筒内减少的水的体积大约是_____mL。

实验结论:空气中氧气的含量大约占____。

参考答案：瓶内出现大量白烟，放出大量热；水沿进入集气瓶内；50；1/5。

教师：动脑思考：量筒里的水为什么会进入集气瓶？

学生：讨论，回答红磷燃烧消耗集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体减少，压强降低，打开止水夹后，量筒中的水就会进入集气瓶中。

教师：证据推理

·根据什么现象能推断出空气中氧气的含量呢?

·量筒内水的体积变化与集气瓶内减少的气体体积之间存在什么关系?

·该实验主要从拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验中借鉴了什么?

学生：组内讨论，思考。·瓶内白磷燃烧，产生大量白烟，放出大量热；

·量筒内水减少的体积就是瓶内减少的气体体积。

·选择能与氧气反应的物质，不与其他气体反应。且反应不产生气体，生成物是固体。

实验结论：

文字表达式：

教师：动脑思考：实验药品应该满足什么条件呢？

①木炭+氧气点燃二氧化碳(气)

②磷+氧气点燃五氧化二磷(固)

③硫+氧气点燃二氧化硫(气)

④铁+氧气点燃四氧化三铁(固)(纯氧中发生)

学生：组内思考，讨论。所选药品能够和空气中的氧气发生反应，且不产生其它气体。故选②。

师生：实验反思，注意事项

1.此装置气密性一定要好。

2.红磷要过量。

3.在实验前集气瓶中要加入少量的水。

4.点燃红磷后要立即伸入集气瓶内，并塞紧盖子。

5.集气瓶的温度必须冷却至室温才能打开止水夹。

教师：动脑思考：在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于50ml，可能是什么原因呢？

学生：组内讨论，思考。（1）装置漏气；（2）红磷的量不足；（3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；

（4）有部分水留在导管内未进入集气瓶等等。

教师：通过更精密的实验，已经可以精确的测定空气的成分。

空气的成分及其体积分数（大约）

空气成分

氮气

氧气

稀有气体

二氧化碳

水蒸气和其它成分

体积分数

78%

21%

0.934%

0.034%

0.02%

（二）混合物和纯净物

教师：物质按种类如何划分？

学生：阅读教材，分析回答。1、混合物：由两种或两种以上物质混合而成的物质，如：海水、河水、矿泉水、矿石等。2、纯净物：由一种物质组成的，如：氧气（O2）、氮气（N2）、二氧化碳（CO2）。

（三）氮气

教师：根据刚才的实验现象，燃烧后，钟罩内剩余的气体主要是氮气。请结合本实验推测氮气能不能支持燃烧?为什么?

1.观察剩余气体的颜色、味道、状态；想一想空气是否易溶于水？

2.红磷在瓶内燃烧消耗大部分O2后熄灭？

3.燃着的红磷伸入瓶中，若N2也能燃