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摘要
“互联网+教育”的深度融合发展，不断冲击着教育理念进行迭代升级，使教育教
学的模式与内容发生了重大变化，对教师的能力标准和职业要求也进入了新的阶段，在
此背景下，网络教研成为替代传统教研促进一线教师专业发展和教学能力提升的重要形
式。然而在现实情况中，我国农村小学教师网络教研意愿受多种因素的影响而持续低迷，
网络教研的实际效能很难得到实现，必须深入调查与分析。那么，影响农村小学教师网
络教研意愿的因素都有哪些？又该从哪些方面入手解决此类问题？基于此，本研究从农
村小学教师的角度出发，着重分析
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