五年级英语教学设计（全）.docx

西吉县第一小学英语电子备课教学设计

年级

五年级

课题

Unit1What’shelike?

课时

共（Five）课时

第（1st）课时

一次备课

教师

杨金鸽

二次备

课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.通过语音教学，模仿录音，学生能够正确听说朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.通过游戏，两人小组对话练习，学生能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词词汇，如：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever。

教学重点

通过游戏，两人小组对话练习，学生能够正确听、说、认读表示物外貌和性格特征的形容词词汇。

教学难点

能够根据实际情况用英语讨论人物外貌和性格。

教学准备

单词卡片、教学光盘、教学挂图PPT

教学

过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课

导入

（5）分

Step1:Warmup

1.Showteachers’picturesandaskthemwhotheseteachersare.

2.Discussabouttheirteachers.Let’slistenandsing“Who’syourteacher?

让学生初步感知本单元的内容。

新

知

探

究

（20）分

Step2:Presentation

1.Listenandtick，听录音了解Oliver和WuBingbing的老师。

2.根据热身讨论结果，引出有关性格和外貌的词汇：.将词汇归类在不同教师的图片下，将词汇编成顺口溜记忆。

通过创设情境，引导学生走进数学课堂，了解mathsteacher再让学生自主提问，自然导入新课，为接下来的学习打好基础。

新

知

探

究

1.理解WuBinbin和Oliver讨论有关MrYoung的对话，并进行分角色表演。

2.根据自己教师的情况，运用所学的词汇分组讨论自己的各科教师，并运用所学.

多媒体课件主要是让学生初步感知本单元的内容。

测评

反馈

（10）分

Step3：Consolidationandextension

完成Read,underlineandsay。

学生五人一组，小组内依次开火车朗读单词，互相纠正发音；然后自己独立画出发音相同部分的字母组合。

为接下来的学习打好基础。

小结

拓展

（5）分

Step4:Homework

要求学生用今天所学的句型编一组情景对话，模仿课文，也可以自创，如班级来了新同学，向新同学介绍班上同学的特征。

理解WuBinbin和Oliver讨论有关MrYoung的对话，并进行分角色表演.

板

书

设

计

Unit1What’shelike?

PartALet’stalk

Who’syour...?

What’she/shelike?

Ishe/she…?

教

后

反

思

西吉县第一小学英语电子备课教学设计

年级

五年级

课题

Unit1What’shelike?

课时

共（Five）课时

第（second）课时

一次备课

教师

杨金鸽

二次备

课教师

审批人

授课

时间

教学目标

1.继续学习有关人物性格和外貌的形容词词汇，如old,young,funny,kind,strict,通过反义词以及图片联想法，学生能够听、说、读、写词汇。

2.主要练习“Who’syour…teacher?Mr/Miss/Mrs…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”句型，通过练习，学生能够熟练询问并回答有关人物特征的情况。

教学重点

能够结合实际用英语讨论人物。

教学难点

用英语准确询问并回答人物特征，如“Who’syour…teacher?Mr/Miss/Mrs…Ishe/she…?Yes,he/sheis.

教学准备

教师图片，单词卡片，教学光盘。

教学

过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课

导入

（5）分

Step1:Warmup

1.Singasong“Who’syourteacher”.

2.Showpicturesandhaveatalk.

出示教师图片，教师问Who’sthisman/woman?

学生回答He/SheisourChinese/maths/English/ar