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小学美育校本课程的开发探究

1.培养学生的审美能力

美育校本课程开发的首要目的就是要能够培养学生的审美能力，这是因为审美能力是

学生发展成人的重要组成部分。学生通过美育课程的学习，能够得到更好的视觉、听觉、

触觉和嗅觉的训练，不仅能够提高学生的感知能力，而且还能够提高学生的想象力、思维

能力和表达能力。进而使学生在感性与理性方面得到均衡的发展，培养学生的审美情趣和

文化素养。

2.促进学生的文化认知

美育校本课程开发还能够促进学生的文化认知，因为美育的学习是一种饱含文化元素

的课程。通过美术、音乐、舞蹈等艺术形式，学生能够近距离接触、感受和理解世界各地

的文化，提高学生对于不同文化之间的理解和尊重，培养学生跨越不同文化之间的眼界和

丰富多彩的视野。

3.推动学生的创新能力

美育校本课程开发也能够对学生的创新能力起到重要的推动作用。由于美育课程旨在

培养学生独立思考和表达的能力，让学生能够在表现自己的过程中创造自己的美学语言，

从而使学生在艺术创作和实际生活中更加自信、勇敢和创新。

在小学美育校本课程的开发过程中，要遵循以下的基本原则：

1.坚持以学生为中心

学生是学校中心的核心，小学美育校本课程要以学生的认知水平、兴趣和能力为出发

点，适当地应用体验式和探究式的学习模式，让学生在实际经验中、在实践中学习、体验

和感受美育的魅力。

2.注重跨学科综合

美育校本课程是由美术、音乐、舞蹈等单项知识构成，这些单项知识的交叉融合才能

构建出一套完整和综合的教学体系。因此，小学美育校本课程的开发需要注重跨学科的融

合，把不同学科之间的内在联系进行梳理，从而教育学生从多个角度理解和欣赏艺术。

3.满足多样化的需求

每个学生的审美需求和学习习惯是不同的，因此小学美育校本课程的开发也需要满足

不同学生的多样化需求，结合学生的不同个体特点，针对性地进行美育课程的种类和教学

策略的选择，尽量使美育课程的学习更具有趣味性、实用性和参与性，更能够赢得学生的

喜爱和信任。

1.课程内容的精心设计

小学美育校本课程应该包含多种学科的知识和技能，并应涵盖各种艺术形式，例如：

视觉艺术、音乐、舞蹈、文学等。课程的内容必须严格按照学生的年龄段分级分步来设计，

使学生从浅入深，逐渐掌握各种艺术技巧和创作方法。

2.教学策略的设计

在小学美育校本课程中，教学策略的设计非常重要。针对不同的年龄段和学习水平的

学生，需要采取不同的教学策略，例如：通过游戏、观察、模仿等方法来帮助幼年学生建

立对艺术的认识和兴趣；采用主题式教学策略，激发学生的创造性思维，让学生在实际生

活中积累学习经验和灵感，从而提高学生的艺术表现能力。

3.教师的专业素质

小学美育校本课程的实施必须有素质高的教师来指导。教师的专业素质对于小学美育

校本课程的教学至关重要。教师应该精通美术、音乐、舞蹈等各种艺术知识，并且还有一

定的教学能力和方法，能够通过各种教学手段和方式来引导学生学习和创作。此外，在互

动过程中，评价学生的作品及时给予鼓励和指导。

小学美育校本课程必须跟随时代的发展去不断更新和完善，让更多的学生受益。其中，

小学美育校本课程的实施应重点在以下几个方面：

1.为小学生提供多元化的学习机会

开发线上、线下等多种形式的小学美育校本课程，让学生有更多触手可及的机会去接

触、欣赏和创作艺术。例如，可以在学校内搭建艺术展览厅、音乐课堂或者舞蹈馆等，让

学生在艺术之中享受快乐的同时，潜移默化地提高自己的艺术素养。

2.注重实践，发挥教育的现实作用

小学美育校本课程需要紧密结合社会生活中的实际情景，让学生在实践中去体验和感

受美学价值，从而更好地了解美育的实际作用。例如，可以让学生参加一些与美术、音乐、

舞蹈等相关的活动，比如运动会、艺术博览会、文艺汇演等，让他们在现实生活当中去感

受和创造美。

3.评价制度的完善

在小学美育校本课程的实践中，需要对学生课堂表现、个人作品以及与他人合作等方

面进行评价。评价的出现能够凸显学生的优点和创新，激发学生的学习热情和积极性。因

此，小学美育校本课程的教育评价标准应注重德智体美等多维度的梳理和衡量，更好地促

进学生全面发展。

综上所述，小学美育校本课程是重要的教育形式，为发展学生的审美能力、文化素养

和创新精神发挥了重要的作用。通过精心设计和实施，小学美育校本课程能够持续地提升

学生