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小班幼儿游戏案例分析及策略

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小班幼儿游戏案例分析及策略

小班幼儿游戏案例分析及策略

一、案例介绍

小班幼儿游戏快乐的跳跳虫，在游戏活动中，孩子们对于角色的扮演非常投入，喜欢将小玩具当作真实的小虫子，有的幼儿更是扮演起了小虫的角色。游戏开始了，他们从老师手里领了材料，便忙碌开了。一幼儿拿着夹子扮演“跳跳虫”，当他准备跳到第二格时，忽然对我说：“老师，我的手很酸，怎么办？”我很奇怪：“怎么会酸呢？”幼儿说：“我刚才想了个办法，拿两个夹子做腿，用夹子夹得太多了，手没地方放了。”我恍然大悟，原来孩子在游戏中遇到困难了。于是我鼓励他：“你很聪明，一定能想出好办法的。”在老师的鼓励声中，孩子继续游戏。可是没过多久，又有几个孩子向我投来求助的目光：“老师，我的脚踩到了地上。”“老师，我也摔了一跤。”我马上走过去问：“怎么啦？”他们说：“我也不知道。”“是不是你们没有看好方向呢？”这时一个孩子说：“老师，我知道问题出在哪里了。”说完他做了个实验给我看：先把夹子放在身体两侧，结果摔了很多跤；后来他把夹子放在身体前面，虽然走得慢了些，但没摔跤了。我及时表扬了他。游戏继续进行着……

二、案例分析

游戏是幼儿最愿意参与的一种积极的活动形式，因为在游戏中孩子们可以无拘无束地、自由快乐地活动、学习。游戏还是幼儿认识世界的重要途径，通过游戏幼儿可以了解更多的知识。幼儿的游戏也是有其内在的规则的，而小班幼儿是刚进入幼儿园的小朋友，他们的生活经验、个性特点及能力都有待教师去了解和挖掘。于是我们就需要根据幼儿的实际情况采取有效的教学措施和手段来促进他们的学习和成长。针对以上案例，可以从以下几方面进行分析与应对策略：

（一）培养小班幼儿的交往能力

小班幼儿喜欢模仿成人或用语言来吸引同伴的注意。在游戏中他们往往扮演自己熟悉的角色或自己喜欢的角色。由于小班幼儿的语言表达能力和社会交往能力还不够完善，他们往往不能用简单的语言来表达自己的意愿和想法。因此教师应在游戏中耐心倾听幼儿的话语，了解他们的想法、愿望和要求。对于小班幼儿来说，“老师就是妈妈”，他们喜欢围着老师转，模仿老师的行为。所以老师要尽可能地和他们一起游戏，鼓励他们大胆地表达自己的意愿和想法。

（二）培养小班幼儿的自信心

小班幼儿年龄小、自控能力差、易冲动等。因此教师在组织幼儿游戏时要有目的、有计划地教育他们遵守规则，逐步让他们从外部规则的约束中解脱出来。当幼儿在游戏中遇到困难时，教师要及时给予鼓励和帮助。在游戏活动中教师要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们的行为和作品。在肯定他们作品的同时还要激发他们的自信心和积极性，并让他们体验到成功的喜悦。当孩子们看到自己的成果时自信心也会油然而生。因此我们应该采用灵活多样的方式为小班幼儿创设自由宽松的游戏环境以此来培养他们的自信心、想象力以及动手动脑能力等良好的学习品质。

三、游戏对策与建议

基于以上分析可知教师在指导小班幼儿进行角色游戏的过程中可以从以下几个方面着手：

（一）正确处理师生关系、营造温馨宽松的游戏氛围

良好的师生关系可以激发幼儿的情感探索欲望，培养积极情感意志，促进良好个性的发展形成以及各方面的全面发展成长为身心健康的、富有个性特征的完整的人奠定基础。教师应将关爱渗透到教育中成为有效的教育影响源充分发挥幼儿的主动性、积极性、创造性给幼儿一个自由发展的空间。同时小班幼儿注意力不稳定容易受外界刺激所干扰，他们最喜欢模仿老师和伙伴们活动过程中常带有情绪性因此教师要善于观察了解孩子们的需要和关注他们感兴趣的事情以激发他们的活动兴趣培养良好的活动兴趣和习惯。

（二）注重游戏材料的投放、激发幼儿的游戏兴趣

小班幼儿喜欢色彩鲜艳、形象可爱的玩具材料。因此教师在投放游戏材料时要注意其趣味性并符合幼儿的年龄特点做到数量充足以保证每个幼儿都能参加游戏并体验到游戏的乐趣增强自信心和积极性。同时还要注重材料的不断更新变化以激发幼儿的游戏兴趣和想象力创造力等良好的学习品质的形成发展。

（三）引导小班幼儿学习规则、培养良好的学习习惯

小班幼儿喜欢自由自在不受约束地玩耍可一旦到了学习的时候就显得不那么专心了而规则意识的养成是培养良好学习习惯的重要保证之一因此教师在组织小班幼儿进行角色游戏时要注意培养良好的学习习惯并养成规则意识即教师可以通过语言提醒图片示靶生动形象有趣的游戏情节和语言激励及榜样的影响等方法帮助幼儿逐步克服不良行为学会遵守规则培养良好的学习习惯养成良好的行为品质和学习习惯等对今后的学习有着积极的影响

小班幼儿游戏案例分析及策略

一、案例描述

1.游戏名称：小猪回家

游戏背景：小猪回家是一个常见的幼儿园游戏，幼儿需要在一定的时间内，把小猪从起点送到终点。

游戏过程：教师把幼儿分成几组，每组都有一只小猪娃娃。游戏开始后，幼儿需要把小猪从起点送到终点，