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小班建构教研研讨记录

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小班建构教研研讨记录

小班建构教研研讨记录

一、背景分析

在小班的建构游戏中，我们发现幼儿在游戏中经常会出现各种问题，如材料选择不当、搭建技巧不足、合作意识不强等。为了更好地指导幼儿游戏，提高游戏质量，我们组织了一次小班建构教研研讨活动。

二、研讨问题

本次研讨主要围绕以下几个问题展开讨论：

1.如何选择适合小班幼儿的建构材料？

2.如何指导幼儿掌握基本的建构技巧？

3.如何培养幼儿的合作意识，提高游戏水平？

三、讨论记录

1.材料选择

对于小班幼儿来说，建构材料的选择应该以简单、易操作、安全为主。我们建议教师准备一些小型积木、塑料拼图、纸杯、纸盘等材料，这些材料既容易上手，又不会对幼儿造成伤害。同时，教师还可以根据实际情况，适当投放一些家长和教师自制的简易建构玩具，如用纸箱制作的“高楼”等。

2.建构技巧

对于小班幼儿来说，掌握基本的建构技巧是非常重要的。我们建议教师从以下几个方面入手：

（1）指导幼儿正确使用积木等材料，确保材料稳定、安全；

（2）教授幼儿基本的搭建技能，如垒高、围拢、连接等；

（3）鼓励幼儿尝试不同的建构方式，培养其创新意识和创新能力；

（4）引导幼儿在游戏中互相学习、互相帮助，共同提高游戏水平。

3.合作意识培养

在游戏中，培养幼儿的合作意识是非常重要的。我们建议教师从以下几个方面入手：

（1）合理分组，确保每个幼儿都有机会参与到游戏中；

（2）鼓励幼儿与同伴共同完成一个建构作品，培养其合作意识和团队精神；

（3）在游戏中设置一些需要合作才能完成的任务，如共同搭建一座大型城堡等；

（4）对表现优秀的合作小组进行表扬和奖励，激励其他幼儿向他们学习。

四、总结建议

通过本次研讨，我们提出以下总结建议：

1.教师要根据小班幼儿的年龄特点，选择适合他们的建构材料，确保材料安全、易操作。

2.教师要注意引导幼儿掌握基本的建构技巧，培养其创新意识和创新能力。

3.教师要重视培养幼儿的合作意识，鼓励他们与同伴共同完成游戏任务，并给予表现优秀的幼儿适当的奖励和表扬。

4.教师要观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和帮助，提高游戏质量。同时，也要注意观察幼儿的兴趣和需要，适时调整游戏内容和难度，以满足不同幼儿的发展需求。

5.家长和教师要密切配合，共同关注幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和帮助。同时，也要鼓励家长积极参与幼儿游戏，与孩子一起分享游戏的乐趣和成就。

总之，通过本次研讨活动，我们对于小班幼儿的建构游戏有了更深入的了解和认识，也提出了一些有针对性的建议和措施。相信在教师、家长和幼儿的共同努力下，小班幼儿的建构游戏一定会取得更好的发展成果。

小班建构教研研讨记录

一、教研背景

随着教育改革的不断深入，小班化教学逐渐成为主流教学方式。小班化教学有利于学生个性化发展，增强师生互动，提高教学质量。然而，在实施小班化教学过程中，我们发现存在一些问题，如建构教学不够深入、学生参与度不高等。为了解决这些问题，提高小班化教学的效果，我们组织了此次教研活动。

二、教研目标

1.深入理解建构教学的理论，掌握其在小班化教学中的应用方法；

2.探讨提高小班化教学中学生参与度的有效策略；

3.提升教师对小班化教学的整体把握能力。

三、教研过程

1.主题分享

第一，我们邀请了几位经验丰富的教师分享了他们在小班化建构教学中的经验。其中，张老师提到，要让学生在建构教学中积极参与，首先要激发他们的学习兴趣。为此，教师可以设计有趣的教学活动，让学生在活动中感受知识的魅力。同时，教师还要注重引导学生主动探究问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

2.案例分析

接下来，我们通过分析几个具体的建构教学案例，探讨了如何在小班化教学中应用建构教学理论。在分析过程中，大家发现，案例中的教学效果与教师对建构理论的掌握程度密切相关。因此，教师需要不断学习和提升自己的专业素养，才能更好地开展小班化教学。

3.小组讨论

为了进一步深化研讨内容，我们组织了小组讨论。各小组围绕“如何提高小班化教学中学生参与度”这一主题，积极发言，提出了许多有价值的建议。有的教师认为，教师可以设计一些开放性的问题，引导学生进行讨论和探究；有的教师则认为，教师可以利用多媒体技术，创设生动的教学情境，吸引学生的注意力。

4.总结提升

最后，我们对小组讨论成果进行了总结和提炼，提出了以下策略：一是教师要注重激发学生的学习兴趣，设计有趣的教学活动；二是教师要引导学生主动探究问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力；三是教师要利用多媒体技术，创设生动的教学情境，吸引学生的注意力；四是教师要关注学生的个体差异，因材