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小学生心理健康教育课题研究

1.心理健康教育理论

心理健康教育是指针对学生的心理问题，通过教育手段进

行干预和调节，培养学生良好的心理素质，以提高学生的心理

健康水平。心理健康教育理论认为，心理健康是人的身心健康

的重要组成部分，而心理健康教育是保障学生身心健康的重要

途径。

2.素质教育理论

素质教育是以培养学生综合素质为目标的教育理念，它强

调培养学生的创新能力、实践能力、人文素质等方面的能力。

素质教育理论认为，学生的心理素质是综合素质的重要组成部

分，只有通过心理健康教育，才能实现素质教育的目标。

3.社会心理学理论

社会心理学是研究人与人之间相互作用的心理学分支，它

关注人在社会环境中的行为和心理变化。社会心理学理论认为，

学生的心理健康水平受到社会环境的影响，只有通过改善社会

环境和提高学生的社会适应能力，才能提高学生的心理健康水

平。

四、研究内容和方法：

1.研究内容

本研究旨在探究提高小学生心理健康水平的策略，具体包

括以下几个方面：

1）心理健康教育的理论和实践；

2）心理健康教育对学生心理健康水平的影响；

3）心理健康教育在班级管理中的应用。

2.研究方法

本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方法，具体包括

以下几个步骤：

1）设计调查问卷，对学生进行心理健康水平的测量；

2）针对学生心理问题，设计心理健康教育方案；

3）实施心理健康教育，对学生进行干预和调节；

4）再次进行问卷调查，对心理健康教育的效果进行评估。

五、预期研究成果：

本研究预期取得以下几个成果：

1）探究提高小学生心理健康水平的策略，为小学心理健

康教育提供理论和实践指导；

2）评估心理健康教育对学生心理健康水平的影响，为心

理健康教育的实施提供科学依据；

3）探索心理健康教育在班级管理中的应用，为班级管理

提供新思路和新方法。

1.本课题的重要理论基础是心理学。心理学是一门研究心

理现象及其规律的科学，它系统地研究了人的心理机制、感觉

记忆、思维技能以及动机情感、心理差异等心理发展的规律。

特别是小学生心理学，它研究的是小学生在教育影响下研究的

特点、认知的发展、知识的掌握、情感与意志的变化、品德与

个性的形成，以及小学阶段可能发生的心理障碍等心理规律与

特点。发展心理学告诉我们，小学时期是儿童个性发展的重要

时期，是培养儿童良好心理品质的重要时期。教育过程就是一

个塑造和发展受教育者心理的过程。在教育方针和目的确定之

后，如何组织教育内容、编排教材，采用怎样的教育方法提高

教育质量，这一切都离不开研究学生心理活动的规律。发展心

理学对如何观察小学生的言行，分析他们行为表现上的变化，

培养他们的道德品质；如何向小学生有效地传授知识，发展智

力；如何引导小学生开展文体活动，增进其身心健康等方面都

作了科学而系统地阐述。这些阐述既具科学性、理论性，又具

针对性、操作性，为我们的研究提供理论依据和实践的指导。

2.本课题的另一重要理论基础是教育学。教育是一种复杂

的特殊的人类实践活动，而教育学就是以研究这种特殊的人类

活动为对象的，它是从理论上系统地总结和揭示教育的科学规

律和方法的一门学科。本课题根据这一理论，确立了研究的目

的，即通过研究，促进小学生健康、和谐地发展。

3.研究目标：

1）探寻小学心理健康教育的途径和方法，积累切合本班

实际的、有自己特色的开展小学心理健康教育的经验。

2）研究本班小学生的心理健康状况，对不同类型的学生

心理现状进行科学的测查分析，掌握基本情况，并针对实际提

出相应的教育对策。

3）树立让每个学生健康、和谐发展的课堂教学观。依据

学生心理发展的特点，为学生创建实践活动和探索的情景，让

学生在浓厚兴趣、充足信心以及头脑和身体充分活动的状态中

掌握知识，形成能力，端正态度，稳定情绪，发展思维，自由

创造；让学生在积极活动中探索研究、世界和人身的本质，在

积极活动中促进心理健康的全面发展。

4）对个别有心理问题、心理障碍的学生，进行有针对性

的个别咨询与辅导，一方面帮助他们解决心理问题，摆脱心理

障碍，调节自我；另一方面，也积累个案，为个案研究提供素

材。

通