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职业教育新型活页式教材开发思考与实践

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现状：课程开发经验很丰富，但把课程落到实践层面还需探索。

提出问题：教学改革的重心由课程开发变为教材开发、教学环境创建、教学管理机制创新等。

1.教材的作用

教材是课程标准的具体化。

是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料。

传统的教材一般按照学科知识的内在逻辑编写的，呈现出学科系统化的特色。;

2.现代职业教育对教材提出了新的要求

1）在教学内容上：

（1）教材内容应呈现源于典型工作任务的学习任务；

（2）教材内容应是工学结合的，知识和技能要有机的融合在一起，能满足学生边学边做的要求；

（3）教材目标是培养学生的综合职业能力（专业能力+关键能力）；

（4）教材必须以立德树人为根本任务，坚持育人导向，反映国家意志。;

2.现代职业教育对教材提出了新的要求

2）在教材编写上：

（1）编写逻辑应呈现出工作过程系统化的特色；

（2）应以学生为中心（学材）。新的要求，赋予了教材新的功能：

教材不仅是课程标准具体化的体现，还要体现现代职业教育思想，引导师生开展教学。;

一、活页式教材开发的必要性;

完成本学习任务后，你应当能

1.明确常用发动机传动带的检查周期；

2.解释发动机传动带张紧度对充电系统和空调系统等的影响；

3.检查和调整发动机传动带的张紧度；

4.规范更换发动机传动带；

5.参阅汽车维修手册，制订更换发动机传动带的工作计划。

建议课时6课时

内容结构;

大多数发动机传动带驱动发电机、水泵、空调压缩机、液压助力泵和空气压缩机等发动机附件

（图1-1a、图1-1b），由于其工作在温度较高、转速变化快的条件下，外露在发动机舱的环境，

传动带容易受到损坏或张紧度不当，产生异常噪声并影响相关系统的性能，要求对发动机传动带进行定期检查并按需要进行更换。

图1-1a

图1-1b

图1-1发动机传动带

一、学习准备

*1.在什么情况下需要检查发动机传动带？

1．汽车发动机传动带的定期检查。

汽车生产厂家都要求汽车在规定的行驶里程或时间间隔内,需要维修人员对发动机传动带进行检查，如果有损坏则更换。请查阅以下汽车的车主使用手册，完成下表：

。。。。。。;

二、计划与实施

（一）非自动张紧装置调节型传动带检查与更换

工具和材料

干净的抺布，常用工具，全新传动带，传动带张紧力计，汽车维修手册

保护性衣物

标准作业着装（安全鞋、工作服等）

汽车的相关信息填写

生产年份车牌号码车型及行驶里程汽车识别码（VIN）发动机型号和排量

小词典

VIN：VehicleIdentificationNumber的简写，是由一组字母和阿拉伯数字组成的17位汽车识别代码，它是识别一辆汽车不可缺少的重要信息，从VIN中可以识别一辆汽车的生产国别、制造公司或生产厂家、车的类型、品牌名

称、车型系列、车身形式、发动机型号、车型年款、安全防护装置型号、检验数字、装配工厂名称和出厂顺序

号码等。

*3.如何拆卸非自动张紧装置调节型传动带？

1、读取并记录ECU储存的必要信息：发动机故障代码、收音机电台频率、带记忆功能的座椅位置和转向盘位置等。关闭点火开关并拔下钥匙，打开发动机舱盖，松开蓄电池负极电缆紧固螺母并将负极电缆拆下。

小提示

如果通过直接转动的形式从极桩上拆下蓄电池电缆有可能损坏蓄电池极桩。

如果先拆蓄电池正极电缆，拆卸工具很可能同时接触蓄电池正极和车身搭铁，极易造成蓄电池短路。;;

（二）小组评价（请同组同学填写）

1)工作页的填写情况：

2）主动与同组内其他成员积极沟通并协助其他成员共同完成学习任务？

3）按要求放置零配件和工具？有无保持作业现场的整洁？评价情况：

4）起动发动机时，有无进行安全检查并警示其他同学？评价情况：

参加评价人员（签名）：

（三）教师评价

教师总体评价：;

11本工作页有5本入选“十四五”国规教材，1本获评全国优秀教材二等奖，2本进入2023年职业教育优质教材广东省推荐名单;

3.现有工作页教材的特点

（1）工作页由多个学习任务组成，这些学习任务是由生产任务转化而来的；

（2）工作页以引导文为主线，按照完整的工作过程的逻辑编排内容；

（3）工作页通过引导问题，引导学生主动学习，给学生留下学习思考的空间，培养了学生自主学习和解决问题的能力；

（4）工作页采用行动导向的教学理念，使学生在学习知识技能的过程中，逐步形成综合职业能力；

（5）工作页在一定程度上体现了教学组织，教材不仅仅是知识的载体。;

4.工作页教材存在的问题

（1）