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光山县基础教育教学研究课题
中期报告
立项编号JCJY14160
课题名称如何保持农村小学生英语学习兴趣策略的研究
学科分类小学英语
主持人黄兰兰
所在单位北向店完全小学
填表日期2015年6月29号
光山县基础教育教学研究室制
2015年6月15日
1
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中期检查活动提示：
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重
点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由县区教研室课题管理办公
室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开
放。
一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应
不少于2人）、参与人员等。
《如何保持农村小学生英语学习策略的研究》于2014年12月在学校立项后，
为加强对教育科研课题研究的管理和指导，促进课题研究工作的深入开展，努力
提高课题研究的实施水平和研究质量，2015年6月15日，县教科所一行几人来
我校进行了中期检查和指导，并严格对课题进行了认真检查和指导。
检查时间：2015年6月15日
地点：北向店乡完全小学
评议专家：徐稳、李劲松、刘彦
参与人员：黄兰兰、裴晓燕、裴丹、徐冉、金晶、宋卫兵
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二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、
重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。
一.前一阶段课题研究进展情况
（一）加强理论学习，统一提高认识。
理论指导实践，学习转变观念。我们组织课题组成员认真学习了《中国教育
改革与发展纲要》、《基础教育改革实施纲要》和《九年制义务教育英语课程标准》。
通过学习，我们不仅充分地认识到没有“教科研，就没有学校的发展；没有课题
研究，就没有教师素养的全面提高”，而且还深深地感到“保持小学英语学习策
略的研究”是大幅度、大面积提高小学英语教学质量有效途径。因此课题组成员
认真反思、总结以往的教育教学工作，转变了教育教学观念，统一了认识。为了
更好地从事课题研究，我们不仅以研代训，积极开展教研活动，而且还多次邀请
县、乡优秀老师来校指导课题研究工作。他们每次的精心指导，真知灼见都推进
了我校课题研究的健康成长。
（二）完善课题措施，强化研究基础。
课题组成员首先分析了当前小学英语教学中存在的问题，并进行了有针对性
的问卷调查。调查显示，农村小学的英语教学现状比较滞后，主要表现为：一是
师资力量薄弱，专业英语教师稀缺，非专业英语教师事倍功半，只得应付教学；
二是大部分小学英语教师教育观念陈旧，思想僵化，教学模式落后，为了成绩逼
迫学生死记硬背，使得小学生早早的就产生了畏惧心理，甚至闻之色变；三是在
应试教育的禁锢下，只学不用，缺少交流的氛围，死板的汉语式英语课堂渐渐地
使学生都默认的学习了哑巴英语。我们课题组针对这种现状，加强了小学英语课
堂教学艺术课题研究工作的开展。
（三）立足研究方向，落实研究措施。
自本课题研究开始以来，我们以课题负责人黄兰兰老师为主导，具体负责课
题的布置分工，监督、考察、汇总、评解。课题组各个教师都积极参加，分工明
确，从不同角度，对同一课题内容进行搜集、汇总、实践、比较、总结。协商讨
论，提出自己的见解，并撰写课堂教学艺术的心得体会。至今我
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