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第
13*.《胡萝卜先生的长胡子》知识点
一、我会写
萝:luó(萝卜、胡萝卜、菠萝盖)
卜:bo(萝卜、红萝卜、小萝卜头)
愁:chóu(愁苦、发愁、愁眉不展)
沾:zhān(沾染、沾果酱、沾沾自喜)
晾:liàng(晾干、晾晒、晾衣服)
二、多音字
发:fā(发现)fà(白发)
长:cháng(很长)zhǎng(长大)
三、近义词
发愁——忧愁浓密——稠密发现——发觉继续——连续
牢固——坚固
四、反义词
浓密——稀少继续——间断牢固——松散匆匆忙忙——慢慢吞吞
五、理解词语
发愁:因为没有主意或办法而愁闷。
浓密:稠密(多指枝叶、烟雾、须发等)
果酱:用水果加糖、果胶制成的糊状食品。也叫果子酱。
继续:(活动)连下去;延长下去;不间断。
近视:眼睛看不清远物、却看清近物的症状。
牢固:结实;坚固。
蘸:在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。
风筝:一种玩具,在竹篾等做的骨架上糊纸或绢,拉着系在上面的长线,趁着风势可以放上天空。
飘动:(随着风等)摆动;飘。
六、句子解析
1.有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了。
“匆匆忙忙”写出了胡萝卜先生很忙,为下文埋下了伏笔。
2.胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。……
文章末尾这一个省略号,一方面省略了鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子,系在两根树枝的中间,晾起了一长串鸟宝宝的尿布。另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走,还会发生的神奇的故事。
七、问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
本文记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决问题的故事。
2.胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方?
结合上下文,我知道了它的胡子吸收了果酱的营养生长的速度非常快,以至于他都没有发现。
3.你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗?为什么?
喜欢。因为胡萝卜先生用他神奇的胡子帮助别人解决了困难,帮助别人就是一种快乐。
4.一边读一边预测后来可能会发生什么事情?这样预测的依据是什么?
鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动,于是,它就剪了长长的一段胡子,系在两根树枝的中间,给小鸟晾尿布。
我这样想的依据:文中讲到了小男孩用胡萝卜先生的胡子来当风筝线,知道了长胡子的用处,而鸟太太正好没绳晾尿布。于是我依据这些内容和生活常识作出了这个预测。
八、课文分段
第一部分(1):胡萝卜先生因为每天都要刮胡子而发愁。
第二部分(2-4):胡萝卜先生漏刮了一根胡子,因为果酱沾到上面,所以那根胡子越长越长。
第三部分(5-6):小男孩剪了一段胡子,用来放风筝。
第四部分(7-9):胡萝卜先生走过鸟太太家时,鸟太太正在找绳子晾尿布。
九、课文主题
这篇课文主要用诙谐幽默有趣的语言记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决了问题,告诉我们要主动帮助有困难的人。
十、教材课后习题
1.故事还没有结束,你认为后来可能会发生什么事情?你为什么这样想?
提示:我认为胡萝卜先生走到哪里,故事就会发展到哪里。
比如胡萝卜先生走到河边,小猫觉得钓鱼线太短了,于是就剪了一段用来做钓鱼线。
我这样想的理由是:胡萝卜先生的胡子很长很长,只要是需要线或绳子的地方,都可以用上。
2.读读下面这些文章或书的题目,猜猜里面可能写了什么。
《躲猫猫大王》《夏洛的网》《帽子的秘密》
《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》
指导:
我们可以根据不同类型的题目预测故事的主要内容。
第一,“躲猫猫大王”,“小灵通漫游未来”,“夏洛的网”这类以人物或事件为题目的,可以围绕人物的身份、经历、见闻和感受等展开预测,比如,“躲猫猫大王是谁?他做了什么事?”“小灵通漫游未来时看到、听到、想到了什么?”“夏洛是谁?夏洛的网是一张什么样的网?这张网有什么特别的经历?”
第二,“柔软的阳光”,“帽子的秘密”,这类容易引起读者疑惑的题目,可以围绕阅读时产生的疑惑来展开预测,比如。“阳光为什么会是柔软的?”“帽子里怎么会有秘密?又会有怎样的秘密?”
第三,“团员”之类以关键词作为题目的。可以联系生活实际,想一想一家人团团员时的场景,并由此预测:“故事里讲谁和谁团圆了,团圆的时候又是怎样的?”
参考答案:
躲猫猫大王:我猜测有个孩子非常善于躲猫猫,每次躲猫猫时,他总是最后一个被抓到。因此他赢得了“躲猫猫大王”的称号。
夏洛的网:我猜测夏洛是一只蜘蛛,它用它的网帮助了其他人。
帽子的秘密:我猜测,作者不仅会写出这顶帽子的来历,还会写帽子里藏着一个个不想公开的小故事。
柔软的阳光:我猜测它是描写温暖、柔和的阳光,美丽的春景和可爱的孩子的文章。
团圆:我猜测它写的是一家人历经磨难,最终团聚在一起的故事,或者
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